學(xué)校如何引導(dǎo)新教師樹立正確的教育理想

王曉非（吉林省長春市朝陽區(qū)北安小學(xué)，吉林 長春　130000）

學(xué)校如何引導(dǎo)新教師樹立正確的教育理想

王曉非
（吉林省長春市朝陽區(qū)北安小學(xué)，吉林 長春130000）

在樹立教育理想的過程中，新教師是在走他們沒有經(jīng)歷過的心路，處于不斷探索、摸索、碰壁、回饋、形成經(jīng)驗(yàn)的過程，往往會(huì)有各種各樣的問題出現(xiàn)。那么此時(shí)，學(xué)校如何引導(dǎo)新教師樹立正確教育理想呢？

一、幫助新教師樹立目標(biāo)理想

新教師要做一個(gè)有志的“匹夫”，樹立自己走上工作崗位的理想目標(biāo)。有一個(gè)著名的摘蘋果的心理學(xué)理論，意思是說，一個(gè)渴望成功的人，應(yīng)該努力去采摘那些需要跳起來才能夠得著的蘋果，那就是目標(biāo)理想。

首先，通過成功案例和培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流幫助新教師樹立高遠(yuǎn)的志向。讓他們不把目光投在眼前的得失上，在新教師中樹立榜樣，推己及人，讓他們明確有了理想目標(biāo)的追求之美，需要厚積薄發(fā)的努力和不斷追求的腳步。其次，學(xué)校應(yīng)該通過在校內(nèi)和校外開展各種交流活動(dòng)幫助新教師提高自己和樹立高尚的人文情懷。一個(gè)有高尚人文情懷的人，才會(huì)有厚重的教者仁心，才會(huì)把學(xué)生的感受時(shí)刻掛懷并上升到研究水平。再次，大力開展老帶新活動(dòng)，請(qǐng)老一代教師收徒弟，把自己的教育經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師。讓新教師工作上不走彎路，理想上不跑偏。理想之光，需要各種外因和內(nèi)因的成就，一個(gè)青年教師的成長，離不開大環(huán)境和各種人文因素的支持。

二、使讀書學(xué)習(xí)成為新教師提高個(gè)人修養(yǎng)成為日常功課

修養(yǎng)是教師的頭等功夫，一個(gè)有修養(yǎng)的教師，絕對(duì)是一個(gè)受歡迎的教師。試想，鑄造別人的靈魂，你怎么可以是一個(gè)猥瑣的人？所以，高尚的個(gè)人修養(yǎng)是一個(gè)教育工作者必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)，是新教師樹立正確教育理想的決定因素。學(xué)校應(yīng)提供大環(huán)境，讓新教師有理想、自信、勇氣和熱忱。北京師范大學(xué)于丹教授說：“無論你的理想是大是小，實(shí)現(xiàn)所有理想的基礎(chǔ)，在于找到內(nèi)心的真正感受。一個(gè)人的內(nèi)心感受，永遠(yuǎn)比他的外在業(yè)績更加重要。”

找到內(nèi)心的真正感受，要從提高新教師的個(gè)人修養(yǎng)做起：青年時(shí)期是人創(chuàng)作旺盛的時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該督促組織各種讀書交流活動(dòng)，樹立學(xué)校的文化氛圍，使新教師融入這種氛圍，不斷鞭策自己讀書學(xué)習(xí)。大儒錢鐘書先生，就是一生不斷讀書，學(xué)貫中西，卻又淡泊名利，拒絕了諾貝爾獎(jiǎng)的邀請(qǐng)，潛心學(xué)問，成為大家心中真正的大家。這不是一般的修養(yǎng)和境界，前人的思想和智慧的火花，只有通過不斷的讀書學(xué)習(xí)才能做到，青年教師更不應(yīng)該在走上工作崗位后就放棄做學(xué)生的身份，學(xué)校應(yīng)該以引導(dǎo)者的身份樹立各種讀書機(jī)制，使教師有興趣學(xué)習(xí)，有興趣讀書，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力和主觀能動(dòng)性來達(dá)到自身修養(yǎng)的提高。

三、引導(dǎo)新教師樹立正確的信念

隨著時(shí)代的進(jìn)步，各種不良思潮也會(huì)影響著新教師的思想，教師的薪酬并不能與社會(huì)上一些行業(yè)相比，甘守清貧和寂寞，不斷完善自我，堅(jiān)守理想，是對(duì)新教師意志上的一個(gè)考驗(yàn)。

這時(shí)候，一種堅(jiān)持，一個(gè)信念，是支撐一個(gè)人向前走下去的精神支柱，一個(gè)穿越死亡沙漠的旅人不肯吃掉最后一個(gè)蘋果，因?yàn)樘O果給了他堅(jiān)持活下去的信念。一個(gè)人一旦樹立了這種信念，人生將以此為指向，周恩來之為中華之崛起而奮斗，司馬遷身受苦刑而堅(jiān)持著《史記》，斷頭流血，不忘初心，多少人為自己的信念失去了生命而無悔，這就是信念的力量。學(xué)校不但是教育學(xué)生的機(jī)構(gòu)，更有責(zé)任把自己的教師培養(yǎng)成有堅(jiān)定教育信念的好教師。因?yàn)樾拍钍估硐肜尾豢善疲辛诵拍畹闹危陆處熌贻p的心性就不會(huì)迷失在社會(huì)不良思潮里，單純的理想教育必然無效，學(xué)校還需要把一個(gè)蘋果交到新教師的手里，讓他們一路驪歌，不忘最初的信念。為此，學(xué)校提供場所，組織活動(dòng)發(fā)動(dòng)新教師樹立信念，讓他們把自己的想法以談心的形式互相交流，并為自己的教育理想目標(biāo)定制一個(gè)近期實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃，限定期限，約定完成日期，以考核的形式激勵(lì)新教師的好勝心和探索心，當(dāng)一個(gè)預(yù)期教育理想靠著信念被實(shí)現(xiàn)了，那種成就感是無以言表的。新教師的教育信念就成功地被樹立起來了。

學(xué)校是新教師成長的土壤，必須提供一切機(jī)會(huì)讓新教師茁壯成長，新教師“恰同學(xué)少年”正是人生的黃金時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該組織調(diào)動(dòng)一切力量提攜和指引他們步入教育的殿堂，從靈魂深處，使他們成長為具有正能量、散發(fā)著光輝的人格魅力、有理想的教育工作者。

王曉非（1969-），吉林省長春市朝陽區(qū)北安小學(xué)童星幼兒園園長，中學(xué)一級(jí)。