實施感恩教育的幾點做法

陳長會（吉林省樺甸市紅石砬子鎮中心小學，吉林 樺甸　132400）

實施感恩教育的幾點做法

陳長會
（吉林省樺甸市紅石砬子鎮中心小學，吉林 樺甸132400）

一、教師率先垂范法

蘇霍姆林斯基認為：教師對青少年學生接觸最多，了解最深，影響也最大。教師的一言一行、一舉一動，都常常是學生的楷模。一個有責任感的人，必定有良好的師德，敬業的工作態度，能把自己的感恩之心、勇于承擔責任的品質在平日教學生活中潛移默化地滲透給學生。

如，中午休息時間我經常和學生一起聽聽唱唱《娃哈哈》 《感恩的心》等歌曲；積極參加學校的“三八婦女節”演講賽；當自己的教案掉在地上，學生主動為我撿起時深情地說一聲“謝謝”；當我和學生一起走在操場上，自然地彎腰撿起地面上的垃圾；和同年組教師的和諧相處，互幫互助；認真地批改每一位學生的作業；從不嫌棄一個“問題學生”；總是把粉筆用到不能再用……“此處無言勝有言”，這些都是最好的教育。

二、學科教學滲透法

蘇霍姆林斯基明確指出：“智力教育，學習各門學科的基礎知識，是進行思想道德教育的主要途徑。”在我們小學語文教學中，感恩教育無處不在，無處不有。只有認真鉆研教材，挖掘語文學科中感恩教育的因素，教學中在理解課文的基礎上，聯系學生的實際，點撥學生知恩、感恩、報恩。

如，《母親的賬單》讓我們感受到母親只是付出而不求回報的無私無價的母愛，教育孩子們要有一顆孝心，這是做人的良知與道德；《難忘的八個字》倫納德老師的善良，對學生的關愛深深打動著我們的心，我們要感謝老師們的付出，因為我們的成長離不開老師的悉心教育；《平分生命》中男孩勇敢地為妹妹輸血，血濃于水的親情讓人感動不已。

三、節日活動浸潤法

1.充分利用傳統節日和重要節日養成感恩習慣。

如，母親節、父親節讓孩子們在家里給父母捶捶背，洗洗襪子，洗洗腳，送上自己用省下的零用錢買的一份禮物，給爸爸媽媽一個深情的吻，遞上一封感恩信；清明節祭掃烈士墓，獻上自己親手扎制的小白花；重陽節為爺爺奶奶及身邊的老人打掃衛生，表演節目，讓學生感受到人間需要溫暖；這些取之不盡的節日資源，有效地強化學生的感恩意識，學生就會富有愛心，主動去關心他人。

2.在活動中注重實踐，感恩知行。學校組織開展“感恩知行”演講比賽，“慶十一唱響中國”合唱比賽，“感恩祖國、感恩老師、感恩家鄉”等一系列內容的手抄報評比，詩歌朗誦，講感恩故事，繪畫比賽。我班開展了“讓感恩根植于心中”主題班會，到社區撿垃圾，做合格小公民的實踐活動。這些實實在在的教育活動，讓孩子的心是真誠的，行動是自發的，把感恩承責真正地灌輸到孩子們的內心深處。

3.激勵評價，細節處入手。懂得感恩，便有了責任，然而緊靠節日活動畢竟有限，所以我把感恩之心浸潤到學生的日常學習和生活中。如，互相檢查課前準備是否做好，上課有沒有專心聽講、積極思考，有沒有尊重各科老師的勞動成果，是否完成作業任務……我班采取日日評、周周評、月月評、學期評的激勵評價制度，樹立做得好的同學為榜樣，帶動其他學生。

四、校園文化熏陶法

我經常組織學生觀看校園文化長廊，每層樓墻壁張貼的名人名言，感恩故事，并記錄下來，談談自己的感受。背誦學校的校風、教學特色，使學生耳濡目染，領會感恩的真諦。讓他們徜徉其中，浸潤其間，體驗濃濃的感恩氣息。

著名特級教師竇桂梅在《教育的對話》中這樣寫道：“再簡單的生命筵席，也會因為愛而倍感豐盛。當愛像明媚的陽光一樣照射寒冷的心房時，我們會發現愛的本身就是一波弦音的震顫，一種花香的彌散、持久、熱烈，從一雙手到另一雙手，從一個人到另個人。”感恩教育不是一朝一夕，要由淺入深、由近及遠。先學會感恩自己最親近的父母；由此擴而廣之，為爺爺、奶奶兄長等付出愛心；再擴而廣之，感恩家鄉、祖國；繼續擴而廣之，為素不相識的人……讓我們把這種感恩之心代代相傳。

我的點滴做法還很膚淺，今后我將和學生共同進步和成長，讓我們的生命閃耀出人性的光輝。

陳長會（1963-），吉林省樺甸市紅石砬子鎮中心小學，小學一級。研究方向：語文教學。