課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有妙招

辛廣德（吉林省扶余市弓棚子鎮(zhèn)第一中心小學(xué)，吉林 扶余　131200）

課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有妙招

辛廣德
（吉林省扶余市弓棚子鎮(zhèn)第一中心小學(xué)，吉林 扶余131200）

“興趣是最好的老師”，更是學(xué)生主動(dòng)探究并獲取知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。因此，課堂教學(xué)中，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能愿意學(xué)習(xí)新知，才會(huì)主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的困難，不斷地發(fā)展進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，可采用如下四種妙招來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、立足教材，開發(fā)教材，超越教材

現(xiàn)在的新教材給的就是一個(gè)例子或樣本，只是用教材教孩子們，不能充分地激發(fā)孩子們的興趣，你可以在教材的基礎(chǔ)上緊密聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，也就是二次開發(fā)，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。緊密利用生活資源來開發(fā)教材，能很大地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，既獲得了知識(shí)，又體驗(yàn)了樂趣。你這樣來組織孩子學(xué)習(xí)，不但遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了教材，而且還在潛移默化中培養(yǎng)了孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)能力。

二、常表揚(yáng)，常激勵(lì)，給動(dòng)力

課堂上要經(jīng)常用欣賞、贊美的語言來鼓勵(lì)孩子，萬不可冷言冷語傷害孩子。如：真聰明，回答得太具體了。有點(diǎn)不全面，但你肯動(dòng)腦，很好！一句溫暖的話，就會(huì)如春風(fēng)一樣，萌發(fā)孩子內(nèi)心中自信的嫩芽，不斷地成長(zhǎng)而擁有強(qiáng)大的自信心。如果這樣說，你咋這么笨呢，你是不是迷糊了，幾次就把孩子心靈的窗口關(guān)上了，他再也不會(huì)喜歡老師，也再也不會(huì)學(xué)習(xí)了。激勵(lì)的方法還可以給表現(xiàn)優(yōu)秀者貼個(gè)小紅星，班上設(shè)個(gè)小紅星評(píng)比臺(tái)，讓孩子體驗(yàn)到認(rèn)真學(xué)習(xí)或做一個(gè)好孩子的成就感，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就會(huì)給孩子以持久努力操持下去的動(dòng)力，讓他逐漸地喜愛上學(xué)習(xí)。

三、講故事，創(chuàng)情境，有激情

孩子最喜歡的是歌謠和小故事，對(duì)于難以理解的問題，可以講個(gè)小故事，讓孩子們加深對(duì)問題的理解；對(duì)于難以記憶的知識(shí)，可以編點(diǎn)瑯瑯上口的歌謠或童謠，幫助記憶。如我們小時(shí)候?qū)W拼音的時(shí)候，拼音j、q、x 和ü相拼的時(shí)候，要把兩點(diǎn)拿下去，總也記不住，當(dāng)時(shí)老師教給我們兩句歌謠“j、q、x三兄弟，見到ü點(diǎn)點(diǎn)扣去”這都過去近40年了，我還記憶猶新。你像品德課教給學(xué)生升國(guó)旗禮儀，就可編歌謠“升國(guó)旗、要肅立，舉右手、敬隊(duì)禮”，既讓學(xué)生輕松記住了基本的禮儀，又對(duì)他們進(jìn)行了愛國(guó)教育。有激情，教師進(jìn)入課堂要精神飽滿，語速適當(dāng)，熱情洋溢，讓學(xué)生在如沐春風(fēng)中受到感染，喚起他們心靈的共鳴、情感的愉悅，樂于進(jìn)入學(xué)習(xí)中。

四、教學(xué)法，練能力，促發(fā)展

教無定法，學(xué)無定法，貴在得法。“教”永遠(yuǎn)是為“學(xué)”服務(wù)的。授之以魚，不如授之以漁，最成功的教師就是教給學(xué)生科學(xué)、適用的學(xué)法。如吉林省松原市寧江區(qū)一所學(xué)校教給學(xué)生分析記敘文的方法“尋文脈—品語言—立形象—悟情感”，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生遇到記敘文，馬上就想著用此方法來解讀文本，理解文意，感悟真情，獲得美的享受，鍛煉了閱讀、理解、鑒賞、積累等各種能力。又如，吉林省送教講的《賣火柴的小女孩》一課，用圖示法來理文脈，在“又冷又餓”這個(gè)起點(diǎn)處，學(xué)生用線條表現(xiàn)出小女孩每一次擦亮火柴看到的情景，一次次畫的線條向上升，最后一次畫到很長(zhǎng)，學(xué)生解釋為“希望越大，失望越大”；有的最后一次劃成了低垂的線，解釋為“留給人們的是冰冷的現(xiàn)實(shí)——小女孩在大年夜被凍死了”；有的畫出了波浪線“表示出對(duì)小女孩命運(yùn)的同情與哀傷”等。學(xué)生在根據(jù)文意畫圖的過程中，就形象直觀地深入理解了文章的主題。這就是方法，只要你深研文本，感悟生活，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，真正立足學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生的感受，學(xué)生的獲得來設(shè)計(jì)教學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)、高效的方法的，你的課堂就會(huì)美起來，你的學(xué)生就會(huì)收獲多多。

注意，課堂不是做秀，每一堂課都是正式演出，時(shí)間沒有倒流的時(shí)候，學(xué)生也不想再給你上一堂重復(fù)課的機(jī)會(huì)，我們需要的就是在充分考慮學(xué)生實(shí)際的前提下，通過觀察、反思、實(shí)踐，去探索、去尋找好的方法，好的策略，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，你的學(xué)生們就會(huì)不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)新知，不斷發(fā)展各種能力，逐漸豐滿羽翼，最終成為翱翔蒼宇的雄鷹，你也會(huì)在伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)與飛翔的過程中不斷積奠、不斷奮進(jìn)、不斷成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為孩子們最喜愛的老師。

辛廣德，吉林省扶余市弓棚子鎮(zhèn)第一中心小學(xué)。