立足本土資源演繹靈動的校本課堂

張萌（吉林省扶余市新城局高效農業示范園區中學，吉林 扶余　131200）

立足本土資源演繹靈動的校本課堂

張萌
（吉林省扶余市新城局高效農業示范園區中學，吉林 扶余131200）

新一輪課改的目標是圍繞著人的培養目標來設計和確定的，充分體現了以人為本，關注人的發展。校本教研的內容極具地域特色，全面考慮特定學生群體的需要及在未來社會中的社會角色和發展方向。因此，學校緊緊依托當地經濟發展的優勢和學校自身的特點，從學生的興趣需要出發進行了校本課程開發的大膽探索和嘗度。

一、努力開發和利用鄉土資源

在幾年的教學中，學校努力開發和利用鄉土資源，從學生的實際情況出發，不拘泥于教材，平時我注意收集身邊關于自然生態和文化生態方面的資源，包括鄉土地理、風俗習慣、傳統文化、生產和生活經驗等。我有選擇地把這些資源融入校本課堂教學中，并使它成為我們師生共同建構知識的平臺，在教學中我非常重視利用身邊的鄉土資源，把身邊的鄉土資源收集利用起來，讓學生們能從他們的事例中得到啟發、受到熏陶和教育，這些看得到、聽得見、摸得著的身邊人和事就是最好的鄉土教材。例如《家鄉名人》這節課我重點講述了老鷹咀村的剪紙藝人孫美貴，她是學生們身邊熟悉的人，學生們表現都很積極，課堂討論也非常熱烈。在這節課中學生們不但從這位名人身上學到了許多優秀品質，還欣賞了剪紙藝術。

二、充分利用學生自身的資源

學生自身的知識基礎、生活經驗、求知欲望、理想興趣都是不容忽視的資源，都要把它適當地融入到教學過程中，讓學生成為學習活動的主人，讓他們感受到學習的快樂，體驗到學習的幸福。例如在《寧江州古城》這一課中，我充分地利用學生自身的資源。寧江州古城就坐落在石頭城子村東南兩米高的土臺上，它曾經是戰略要地，盛極一時，但如今卻只有幾段殘破的土墻，學生對這座城市的興盛和衰落非常感興趣，并猜測它是如何走向衰落和滅亡的。在這節課中，我把興趣作為提高校本課效率的重點，充分利用學生的自身資源。

三、深入挖掘課堂資源，讓課堂靈動起來

1.注重精心備課。我把校本課程的每節課都從幾個不同的角度精心考慮，考慮怎樣有效利用學校的資源、學生自身的資源，怎樣利用本地的文化資源，怎樣把學生活動有效地與這些有機結合起來，怎樣指導學生的活動，學生課堂活動各個環節如何銜接更有效、更合理，教師在學生活動中擔任什么角色，教師與學生做什么樣互動更有效，在活動過程中要怎樣進行評估和調控，這些我都要精心考慮。另外，在教學設計過程中，預測學生可能遇到的學習困難，以便在課堂教學中對學生進行適時點撥和有效指導。

2.注重課堂提問的有效性。即要注意問題的針對性與輻射面，又要注意課堂提問的有效性，精心設計提問的問題，讓學生有充足的獨立思考時間，讓學生充分發表自己的想法和認識，讓學生和學生之間充分交流，互相傾聽各自的想法，然后，對學生沒有理解全面、認識有偏差的地方，教師及時給予點播和修正，這樣才能鼓勵學生思維的創新性，課堂才能真正動起來。

3.要對學生有學習任務要求。在上課過程中要重視“任務驅動”的作用。在課堂前提出具體學習任務，學生在掌握“資料查找法”的基礎上，圍繞本課題，能查找到一定數量的有關資料。例如在《可愛的校園》一課中，我課前布置學生要查找新城局中學的校史、歷任校長、校園環境等任務。在上這節課時，我驚奇地發現學生查找出大量的資料，并在小組和班組中進行表達和交流，這節課每個學生都非常主動，課堂氣氛熱烈。

4.積極使用網絡信息技術。通過網絡或觀看影片和光碟，學生通過屏幕和圖片直接感知，可激發濃厚的興趣。例如《革命烈士梁世英》一課，我就播放了一段《歷史的豐碑·紅色記憶》中有關梁世英炸碉堡的一段錄像，這段錄像的播放一下子就把這個英雄拉到學生的身邊，為進一步學習英雄的事跡奠定了基礎。

5.優化課堂教學時間。課堂教學時間有限，要讓有限的時間發揮最大限度的作用，就要科學安排教學密度，在單位時間內完成合理的活動任務。還要把握好課堂教學節奏，重點教學內容要舍得投入時間，教學內容簡單的要壓縮時間，做到張弛有度。要創設動而不亂，靜而不板，動靜結合，收放適度的課堂，要把學生全部注意力和全部精力緊緊的、牢牢的凝聚在課堂之中，努力創設靈動、陽光、朝氣蓬勃的課堂，讓每一名學生都主動地、積極地成為課堂的主角。

張萌，吉林省扶余市新城局高效農業示范園區中學教師，中級。課堂教學。