淺談中職學校校企文化的職業道德建設

楊荔霞

(福建省稅務學校，福建 莆田 351100)

一、引言

中職學校的校園文化和企業文化都屬于亞文化，有很多相同之處，從本質上看，兩者均是以一種潛在的力量對一定區域內的個體的價值取向、道德觀念和行為方式起著引導、激勵的作用，是以實現人的全面發展為最終目標的。

現代企業對生產第一線的人才提出了更高的要求，只有具備扎實的理論基礎和較強的實踐能力，并能與現代企業經營管理需求相結合的人才，才是當前企業亟須的高技能應用型人才。而職業學校就是現代企業亟須的高技能應用型人才培育的搖籃。為了更好地培養人才，職業學校必須結合現代企業對技術人才的需求，制定特色培養模式，其中涉及專業知識和技能的傳授，學生創新和實踐能力的培養，以及職業道德品質的塑造等目標。而職業教育目標的實現不是一蹴而就的，是一個長期的滲透、吸收到內化的過程。職業教育目標不僅要通過課堂教育，還要通過建設校園文化，融入企業文化理念來實現，以使學生在職業教育階段學習知識技能的同時，就能在校園文化中感受到先進的企業文化與價值觀，從而進一步明確學習動機和方向，擺正學習心態，形成正確的學習觀和職業觀，從而在畢業后更好地對接企業工作，融入企業工作環境。

二、校企文化的職業道德建設重要性

(一)轉變學生就業觀念

思想支配行動，是行動的先導和動力。積極的主觀能動性是積極行動的源泉，正確的思想引導正確的行動。有目的地引導學生了解相關行業的企業經驗管理模式和文化理念，增強學生的創新意識和集體意識，提高學生的職業道德水平，形成正確的思想意識，以指導學生的日常學習與生活，幫助學生樹立正確的擇業與就業觀念，在步入職場前做好各方面的準備。

(二)增強學生自我約束力

學校的各項規章制度用于約束和規范學生的基本學習生活，具有一定的“彈性”。而企業的規章制度是用于規定企業經營管理活動的內容、程序和方法，是管理人員的行為規范和準則，企業規章制度包括嚴格的出勤考勤制度、業績管理制度和員工崗位責任制度等，具有明顯的“強制性”，比學校的規章制度擁有更強的約束力。通過在職業教育中融入企業價值觀教育，在校園文化中融入企業文化，使學生了解企業的管理制度和職業規范，并對照自身的不足，逐步進行學習和改進，為成為企業未來優秀的技能人才做好準備。

(三)增強學生團隊意識

學校和企業都是由個人組成的集體。在學校中，學生要有為學校集體榮譽爭光的意識。但是，學校的“產出”是學生，學校存在目的就是為了培養優秀人才，所以在確保學校集體利益不受損壞的前提下，學校中更側重于學生個體的成長。在企業中，員工作為個體，企業需要員工發揮能力為企業這個集體做出貢獻，因此企業要比學校更加強調集體意識。所以，從學校到企業，從學生到員工，要經歷集體意識強度的升級。因此，有必要在職業教育階段，加強校企合作，推進校企文化的職業道德建設，讓學生找到校企這兩個集體中相似的歸屬感，使得學生在學校以及在企業中，都會自覺地為集體利益做出應有的貢獻。

(四)實現學生自我激勵

自我價值是人一生中最高層次的追求，也是企業能夠賦予員工最好的回饋，從而成為企業吸引和留住人才的終極秘密。優良的企業核心價值觀是與員工的個人價值相互契合的，可以激發員工的工作熱情，使得員工感受到自身存在以及奮斗的意義，從而形成員工自我激勵的源泉。通過在職業教育中融入企業文化的職業道德教育，幫助學生認識企業價值與自我價值實現的關系，在學校和社會中找準自身定位，實現自我激勵，最終實現人生價值。

三、校企文化的職業道德建設途徑

通過加強校企合作，傳授企業職業道德規范，將德育教學與企業文化相結合，幫助學生順利從職業求學階段進入到企業履職階段。一是以定期論壇等形式邀請企業管理人員為學生講授企業日常管理活動、企業文化以及員工如何做到自我價值與企業價值同步發展，引導學生積極培育符合企業需求的職業道德素質；二是，定期組織學生參加課外實踐，包括參觀企業真實的生產運營環境，加強學生對企業崗位職責和職位操守的認識；三是，與企業無縫對接，進行“訂單”培養，促使師生積極置身于企業生產第一線，切身感受企業文化，培養與企業崗位相適應的技能和素養；四是，企業聯合學校將企業的文化、價值觀和職業道德匯編成“準員工”教材進入課堂，學校將企業文化、價值觀融入到職業道德教育教學中，提高學生職業道德素質。

綜合來看，從培養目標、課程體系到學生的專業素質、行為習慣等按照企業的要求，學校的管理包括教學管理、學生管理、后勤管理等實行企業化運作，教學形式實現三點一線(教室、車間、企業)，培訓實現五合一，即教師、師傅合一，學生、徒弟合一，教室、車間合一，作品、產品合一，育人、效益合一。加強校企合作辦學，一方面，在校企文化中融入企業的動機機制和開放性環境，促進中職教育理念和模式的改革，提高職業道德教育的實效性；另一方面，學校在職業道德教育中加強企業文化和價值觀教育，使學生感受企業文化和價值觀，提前培育職業道德素養，實現學校、學生和企業“三贏”局面。

校企文化的職業道德建設越來越得到重視，通過改變單向的辦學模式，施行校企雙向合作辦學，實現校企培養無縫對接，增進校企雙方效益，降低雙方成本，對于企業來說，可以有效地培養、獲取和儲備人才，對于中職學校來說，可以實現教學目標，獲得社會的肯定。然而，在校企合作中，要完善校企文化職業道德建設，出色地完成學生的“準員工”教育，是一個漸進的過程，需要學校、企業以及學生三方共同的努力。學校和企業要積極合作探索多種教育模式和方法，鼓勵學生積極反饋，不斷改進校企合作的職業道德教育。

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