校企合作，實踐育人
——以江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)為例

招啟東

（江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433）

校企合作，實踐育人
——以江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)為例

招啟東

（江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433）

校企合作，育人實踐活動，展示江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念，凸顯江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)注重實踐的特色，活動深受校園學(xué)生喜愛和認同。校企合作，實踐育人經(jīng)過實踐，效果顯著。

校企合作；實踐育人；辦學(xué)理念

在專業(yè)人才培養(yǎng)方面，學(xué)校應(yīng)在深化培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，還要注意培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德感，拓寬學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，使之德才兼?zhèn)洌瑸槠渥呦蛏鐣蛳铝己玫摹?/p>

1　理念支撐

實踐育人是指在培養(yǎng)學(xué)生課堂理論知識和間接實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的課外學(xué)習興趣，培養(yǎng)其自我教育和相互教育的能力。通過開展與學(xué)生身心健康發(fā)展相關(guān)的寓教于樂的創(chuàng)造性實踐活動，緊緊圍繞成才這一主題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手能力，并加強大學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀，及高尚的愛國情操。

2　校企合作的意義

學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習理論知識，平時很少能運用到社會實踐中去，如果長久得不到鍛煉，在工作時，難免會出現(xiàn)理論知識和現(xiàn)實工作脫節(jié)的現(xiàn)象，不利于人才成長，而采用校企合作這種方式，讓學(xué)生在進入社會前，先進入企業(yè)中實習，在保證其安全的前提下，獲得能力上的成長，使其成為企業(yè)實際需要的人才，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識，靈活運用到實踐中去。

3　校企合作的益處

如果沒有校企合作，想讓學(xué)生鍛煉實踐能力，只能建立實驗基地。但是實習基地的建立往往需要花費大量的時間、精力與金錢，即使排出重重困難建立好實驗基地，也要考慮師資、專業(yè)等其他因素。校企合作，不但可以將企業(yè)作為學(xué)校的實驗基地，還可以讓在職的老員工一帶一的教學(xué)生操作，不僅節(jié)約資源，還為教學(xué)實踐提供了保證。

中等專業(yè)學(xué)校作為為社會提供最多技術(shù)人才的資源庫，注重的是學(xué)員的實踐能力，所以，在校期間，要讓學(xué)生多參與實踐。最好的鍛煉途徑是讓學(xué)生進入企業(yè)，江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校作為同類學(xué)校的領(lǐng)頭人，一直把校企合作作為學(xué)校的首要任務(wù)之一。

4　深化校企合作的途徑

4.1以“成功進取”為主題，營造具有鮮明職業(yè)教育特色的專業(yè)文化

成功的積極德育教育思想存在于特定的文化背景之中，是特定文化實踐的產(chǎn)物。學(xué)生個體情感的培養(yǎng)在很大程度上受到其所在學(xué)校的專業(yè)文化教育，學(xué)校的專業(yè)文化教育的積極健康向上的風氣，對學(xué)生的心理素質(zhì)的塑造，道德習慣的養(yǎng)成，人生觀、價值觀的樹立等方面有著顯而易見的影響力。為此，學(xué)校根據(jù)藝術(shù)性與教育性統(tǒng)一的原則，將專業(yè)文化建設(shè)置于專業(yè)發(fā)展的重要地位上。

4.2以實用高效為原則，多方借力，加強實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)

江陰市“十二五”規(guī)劃綱要明確提出“優(yōu)先發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)……重點建設(shè)江蘇江陰臨港新城創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園和江陰濱江集聚園，鼓勵和吸引國內(nèi)外知名信息技術(shù)企業(yè)向園區(qū)集聚，重點發(fā)展軟件研發(fā)和系統(tǒng)集成、服務(wù)外包、動漫、信息技術(shù)服務(wù)（數(shù)據(jù)庫管理和數(shù)據(jù)處理）等軟件產(chǎn)品和相關(guān)產(chǎn)業(yè)。”此外，企業(yè)對學(xué)校的實訓(xùn)基地建設(shè)也給予極大的幫助與支持。

4.3以“校企互通，專兼結(jié)合”為方向，打造雙師素質(zhì)教學(xué)團隊

根據(jù)計算機專業(yè)教學(xué)改革思路，專業(yè)教師應(yīng)該是教學(xué)實踐一體化的方向。基于此，學(xué)校提出了計算機專業(yè)教師應(yīng)成長為具有“產(chǎn)、教、研”能力教師，“產(chǎn)”是具有利用教學(xué)設(shè)備和軟件進行IT項目開發(fā)能力，有相應(yīng)技能等級。“教”是具有本學(xué)科相關(guān)理論知識，符合教師要求有教師資格證。“研”是研究專家理論如何轉(zhuǎn)化到教學(xué)第一線、研究技能教學(xué)方法、研究計算機先進技術(shù)轉(zhuǎn)化和推廣、研究新技術(shù)、新工藝在教學(xué)中推廣應(yīng)用。

學(xué)校通過校企合作機制建設(shè)，安排專業(yè)教師每年2個月的時間在企業(yè)掛職鍛煉，并定期開展專業(yè)教師技能比武活動，以提高教師的實踐能力，學(xué)校還實施校企雙向互聘，建立兼職教師教學(xué)彈性安排機制，設(shè)立兼職教師培訓(xùn)基金，解決兼職教師進校園難的問題，以提高計算機專業(yè)課程與企業(yè)崗位技能的對接。

4.4深化校企合作內(nèi)涵

學(xué)校與上海盟威、無錫夸微、神州科技等企業(yè)合作成立軟件技術(shù)開發(fā)人才培養(yǎng)聯(lián)盟，以“IT企業(yè)工作室”“典型教學(xué)項目開發(fā)”等形式，按“真工作環(huán)境、真項目實施”標準開展臨畢業(yè)前半年的跟崗實習和后半年的頂崗實習；在計算機實訓(xùn)基地成立零壹技術(shù)服務(wù)、聯(lián)幫電商服務(wù)兩個校企技術(shù)服務(wù)“110”中心，以技術(shù)推廣、軟件項目開發(fā)、電商網(wǎng)站美工和客服與網(wǎng)站開發(fā)等為主要服務(wù)開展業(yè)余的創(chuàng)崗實習。我校計算機實訓(xùn)基地初步形成了校內(nèi)實習、創(chuàng)崗實習、跟崗實習、頂崗實習等多種實習形式。一年來，計算機實訓(xùn)基地還為江陰長博公司、江陰教育局行政機關(guān)和江陰供電公司等單位舉辦計算機培訓(xùn)班，推廣新技術(shù)，計算機實訓(xùn)基地利用學(xué)校的智力優(yōu)勢與無錫夸微科技聯(lián)合開發(fā)夸微保稅倉庫管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)正在申報江蘇省軟件創(chuàng)新項目。同時，學(xué)校計算機專業(yè)借助江陰信息化協(xié)會的IT行業(yè)集群優(yōu)勢，進入社會企業(yè)，拓展校外實訓(xùn)基地，對學(xué)校的計算機專業(yè)教學(xué)與科研有推動作用。目前為止，學(xué)校已有8家緊密型合作企業(yè)，24家松散型合作企業(yè)，涉及產(chǎn)業(yè)有現(xiàn)代辦公、數(shù)字媒體、平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、軟件信息服務(wù)、電子商務(wù)等。

5　校企合作項目的實現(xiàn)

5.1高校、企業(yè)、學(xué)生三者共同需求

通過校企合作，整合雙方資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。企業(yè)將人才需求與學(xué)生專業(yè)問題相結(jié)合，培養(yǎng)符合企業(yè)自己需求的高素質(zhì)人才；學(xué)校結(jié)合企業(yè)需求，對學(xué)生定向培養(yǎng)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展開始計算機專業(yè)課程；學(xué)校和企業(yè)緊密溝通，不但保證學(xué)校的就業(yè)率，而且滿足社會對計算機人才的需求。校企合作使得學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方都成為了受益方，達到了多贏的狀態(tài)。

5.2校企緊密溝通，為校企合作打下良好基礎(chǔ)

校企合作是大項目，涉及的范圍比較廣，小問題不解決，容易造成大問題出現(xiàn)，甚至打破合作狀態(tài)。所以學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方要隨時隨地緊密溝通，注意細節(jié)，及時解決小問題。在問題出現(xiàn)時，雙方溝通態(tài)度要積極，不要互相推卸責任，要以解決問題為主要目的，在溝通方面，三方可以派專人進行。

5.3監(jiān)管機制的建立

從政府到學(xué)校、企業(yè)，應(yīng)以法律或者制度的形式明確各類型的企業(yè)和院校在參與校企合作中應(yīng)盡的義務(wù)和所需承擔的責任，國家在鼓勵校企合作辦學(xué)的同時，對于不能正確擔負責任，履行良好義務(wù)的企業(yè)和學(xué)校也給予處罰，確保監(jiān)管機制的良好運作。

主要參考文獻

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10.3969/j.issn.1673-0194.2015.02.161

G641

A

1673-0194（2015）02-0225-02

2014-12-26