地方新建本科院校應用型人才培養模式構建

姜凱月

（衡水學院，河北 衡水 053000）

地方新建本科院校應用型人才培養模式構建

姜凱月

（衡水學院，河北 衡水 053000）

應用型人才培養既是我國社會發展的現實需要，也是高等教育大眾化必須重視的人才培養模式。通過對應用型人才培養模式的特點進行分析，從更新教育觀念、改革教學體系、走產學研合作途徑、建設“雙師型”師資隊伍等方面對應用型人才培養模式構建進行研究，以培養適應區域經濟發展的應用型人才，滿足地方經濟社會發展對應用型人才的需求。

新建本科院校；應用型人才；培養模式構建

隨著社會經濟快速發展和高等教育大眾化的推進，培養應用型人才已是高等教育從精英教育向大眾教育發展的必然產物。地方新建本科院校多數是由師范專科學校、職業技術學校等高職高專院校升格而來，由于地理位置偏、辦學歷史短、科研能力弱、特色專業少等現實問題，與資深本科高校相比競爭力不足，這就決定了地方新建本科院校應該以培養應用型人才為辦學目標。因此，研究地方新建本科院校應用型人才培養模式的構建，既是我國社會發展的現實需要，也是高等教育多元化發展的趨勢所在。

應用型人才是指能夠把所學的理論知識和實踐技能應用到實際的生產、生活中的技能型人才。應用型人才培養區別于其他人才培養模式。應用型人才的知識結構是緊緊圍繞著實際生產需要進行設計，課程設置與教材建設等方面，都強調基礎知識的實際應用。應用型人才的能力培養是以實際生產需要為目標，培養熟練掌握基本知識和靈活應用基礎知識的能力。應用型人才的培養應將與實際生產生活實踐的結合貫穿始終，突出實踐性教學環節如實驗教學、社會實踐、生產實習等。

針對應用型人才培養模式的特點，提出以下幾項切實有效的建議，以期促進地方新建本科院校應用型人才培養模式的構建。

1　更新教育觀念

更新教育觀念是地方新建本科院校培養應用型人才的前提條件。一直以來，本科院校的人才培養模式多數屬于知識型人才培養，這種人才培養模式強調的是掌握整個學科體系，高度關注前沿領域，注重基礎知識的傳授和講解，忽視應用能力的培養。應用型人才主要是對知識進行應用而不是發現創造新的知識。從教育觀念角度，應用型人才培養應著力以知識為基礎，以能力為重點，強調學生專業綜合素質和專業核心能力的培養。

2　改革教學體系

改革教學體系是地方新建本科院校培養應用型人才的核心因素。人才培養目標最終要落腳于課程改革和建設上。首先，應根據行業需求進行課程設置，課程設計應以能力培養為基礎，并結合社會實際需求；其次，課程講授應將理論應用到實踐當中，這需要一個過程。所以，應盡可能創造社會實習或社會實踐，加強學生的實踐操作能力。同時，教師要改變原有學科型教學方法，真正了解用人單位和學生的實際需求，更新教學方法，強化實踐教學環節。推行校企合作，推動訂單培養，深化教育教學改革。

3　走產學研合作途徑

產學研合作是地方新建本科院校培養應用型人才的有效途徑。切實將產學研結合作為全面推進應用型本科人才培養模式改革工作的突破口，樹立以人人成才為目標、以社會需求為引領、以促進就業為導向的觀念；在制定專業人才培養方案時，廣泛征求本地區行業人士的意見和建議，充分了解社會需求、行業發展趨勢。同時，在加強實驗、實訓、實習等實踐教學的同時，努力爭取產業、行業、企業的支持，在產學研用相融合中培養應用型人才。

4　建設“雙師型”師資隊伍

“雙師型”師資隊伍是地方新建本科院校培養應用型人才的重要條件。一方面，加強教師社會實踐能力的提高，安排新進校人員到企業中培訓、選派在任教師到企業掛職鍛煉就，使教師掌握更多的實踐技能；另一方面，制定有利于吸引企業高級工程技術人員到學校任教政策、引進高層次、高水平的專業技術人員任教，聘請實踐經驗豐富的專家到學校兼職教師。通過以上方法，建設“雙師型”師資隊伍，以適應應用型人才培養的需要。

在社會不斷發展的進程中，社會對應用型人才的需求與日俱增。地方新建本科院校應從地方經濟社會發展的需求出發，通過更新教育觀念、改革教學體系、走產學研合作途徑、建設“雙師型”師資隊伍等方面構建滿足地方經濟社會發展的應用型人才培養模式，更好地為地方經濟社會發展保駕護航。

主要參考文獻

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