淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

（河北省沙河市教師進(jìn)修學(xué)校054100）

淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

趙翠書（河北省沙河市教師進(jìn)修學(xué)校054100）

隨著改革開(kāi)放的深入和發(fā)展，我國(guó)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，作為人類重要的交際工具之一的英語(yǔ)，也越來(lái)越被人們所重視。很多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始接觸外語(yǔ)，外語(yǔ)也是升學(xué)必不可少的重要科目，學(xué)生想在外語(yǔ)考試中考個(gè)好分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)期待孩子有個(gè)好成績(jī)。當(dāng)然這就會(huì)讓我們的教師有這樣一個(gè)思考，怎樣教好學(xué)生，讓他們真正把外語(yǔ)學(xué)好，取得理想的成績(jī)。這就要求我們教師要在教學(xué)上下工夫，不斷努力，找到適合自己的教學(xué)方法。

一、英語(yǔ)教學(xué)中的合理分層教學(xué)法

分層教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的的群體并區(qū)分對(duì)待，這些組合在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。作為我們初中的一線教師，在我們平時(shí)的教學(xué)中，也應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用分層教學(xué)法，并在日常的教學(xué)中適當(dāng)改進(jìn)，使之更適合自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。

我們教師在分層教學(xué)之前，要充分研讀教學(xué)大綱，對(duì)各個(gè)階段的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性特征和心理傾向，對(duì)不同知識(shí)掌握的水平和對(duì)新知識(shí)的接受能力，然后將學(xué)生分為不同的層次，并設(shè)計(jì)不同層次下的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和回答問(wèn)題完成作業(yè)的主動(dòng)性，力求每個(gè)層次的學(xué)生都能在各自的“領(lǐng)域”充分得到發(fā)展，達(dá)到教學(xué)目的。……