中學化學高效課堂教學模式初探

（河北省秦皇島市北戴河新區大蒲河中學066607）

中學化學高效課堂教學模式初探

季曼曼（河北省秦皇島市北戴河新區大蒲河中學066607）

提高教學效率是現代教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵。課堂教學是實施素質教育的主陣地，實踐能力和創新精神的培養，應該從課堂教學上予以突破。而調動學生學習積極性的關鍵在于教師的啟發和引導，推進課堂教學方法改革，轉變學生的學習方式，追求常態課堂的優質高效是基礎教育課程改革的主要任務之一，也是我們打造高效課堂的依據。那么，如何實施高效課堂，筆者在教學實踐中總結了幾點建議。

一、教師充分備課，打造高效課堂

學校制定的高效課堂教學模式對備課組及每位教師都提出了更高的要求，在研討中教師們就都表示“不講就會的可以不講，講了也不會的也可以舍去”，高效的教學是必須有大膽取舍的，這就需要教師在備課時要充分，要花費很多時間去鉆研考試的動向，要了解教材和學情，對學生的知識儲備和接受能力要有預見性，這樣才能做到游刃有余，才能對時間地安排把握得更精準，同時對備課組集備的實效性要求也就更高了。

二、更新教學觀念，突顯學生的主體地位

觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統率的作用。在以往的教學過程中，教學往往注重了教師的主導作用，強調了教師的教而忽視了學生的學，使教師成為了“講”師，而學生卻成了聽眾，束縛了學生的思維。……