未成年人思想品德建設創新案例

朱建林

（蘇州市相城區陽澄湖中學）

一、創意單位

陽澄湖中學。

二、活動范圍

初三（五）班。

三、活動主題

與誠信同行。

四、活動背景

從哲學的意義上看，“誠信”既是一種世界觀，又是一種社會價值觀和道德觀，無論對于社會抑或個人，都具有重要的意義和作用。

從國家、社會來看，“誠信”可以說是立國之本。國家的主體是人民，國家的主權也歸于人民。中國自古就有“民為邦本，本固邦寧”“得民心者得天下，失民心者失天下”的明訓，這些話至今仍然是至理名言。但國家的領導者依靠什么去團結人民呢？靠的是明智的政策和精神信念，“誠信”就是取信于民、團結人民的人文精神和道德信念。

從每個社會成員來看，“誠信”是立身之本，處世之寶。“誠信”精神就是培養人的高尚道德情操、指引人們正確處理各種關系的重要道德準則。個人以誠立身，就會做到公正無私、不偏不倚，講究信用，就能守法、受約、取信于人，就能妥善處理好人與人、個人與社會的關系。

從學生誠信現狀看，表現在：誠信缺失,背信違約；抄襲成風，蒙混過關；考試作弊，騙人騙己；違反校紀，無視校規。鑒于此，誠信只有從小加以培養，才能培養出言行一致、勇于承擔責任的、有負責精神的未來人才，我們的國家才有希望，民族才能振興。為了倡導學生樹立“以信待人，以信取人，以信立人”的道德理念，牢固樹立誠信意識，誠信教育勢在必行。

五、理論依據

1.以《公民道德建設實施綱要》為依據，與學校的特色教育責任相結合

在初三（5）班深入開展愛心、誠信、責任教育活動，進一步激發學生發揚誠信品德和誠信精神，樹立責任心，切實提高學生的基本道德素養，優化環境，促進精神文明建設，推進素質教育，樹立班級新形象。

2.誠實守信，是中華民族的優良傳統和當今社會需要大力弘揚的道德規范

從古至今，人們都把誠信視作修身養性、立業交友的根本。只有以誠待人，以信立業，才能贏得他人的尊重和信賴，才能使人與人之間更加和諧相處，才能使社會處于良性的發展之中。

六、創新內容（具體做法）

要求:誠信做人，誠信學習，誠信待人。

各小組需緊緊圍繞活動主題，采取多種形式，通過多種途徑，認真指導學生閱讀活動用書，使廣大學生知誠信——充分認識到誠實守信是立身之本、做人之道；懂誠信——全面了解誠信的主要內容；講誠信——在平時的學習生活中踐履誠信，養成誠信的良好品德。

1.知誠信

活動一：收集誠信的名言、警句、誠信故事、事例等。

活動二：誠信教育手抄報活動：引導學生參加誠信主題手抄報活動，做到版面充實，色彩協調，主題突出。（見圖1）

圖1

圖2

2.懂誠信

活動一：宣傳發動。各小組要制訂切實可行的活動實施方案，重點采取多種形式廣泛宣傳活動的重要意義，營造良好的活動氛圍。

活動二：召開“誠信教育”主題班會，利用班會讀評誠信材料，組織有關誠信的大討論，要點：（1）生活中青少年學生誠信狀況；（2）青少年學生誠信缺失的原因及危害；（3）青少年學生提高誠信素質的方法與途徑、意義等。

活動三：誠信教育系列征文、演講會活動，組織學生收集誠信知識，引導學生通過合作交流的形式把自己收集到的內容與大家共享。

3.講誠信

活動一：號召學生做一個誠實守信的學生，從小事做起、從身邊做起、從我做起，把誠信落實到行動中。誠信教育活動與學風相結合。倡導誠信學習，作業不抄襲、考試不作弊，對知識誠信，對自己誠信。（附:誠信簽名活動）（見圖2）

活動二：參與社會實踐，帶頭宣講誠信。“誠信小管家”發給每名會員一個帶有“誠信小管家”標志的胸牌，組織他們利用課余時間深入到社區中開展以誠信宣傳、誠信勸導和誠信鼓勵為主的實踐活動。誠信宣傳，即面向社區居民，通過發放宣傳資料、上門交流等形式宣傳誠信；誠信勸導，即由“小管家”對居民日常不文明行為（亂扔、亂貼、亂吐、亂掛、亂擺、破壞綠化等）進行勸導；誠信鼓勵，即對社區居民和經營戶的誠信行為由“小管家”送上一個帶有“誠信”標志的小禮物，以鼓勵他們的誠信行為。通過這些活動，讓小管家們體會在社區做管理者的感受和推廣誠信的意義。

七、基本成效

豐富多樣的思想道德教育活動的開展，使學生形成了良好的誠信意識，學生體中出現的積極、進取的班級群體已經初步形成。學生都說：“誠信教育不僅是我們的成績，更是我們的品質。我平時喜歡做一些不守信的事，現在我愿做一個誠信的人。”老師們也認為經過誠信教育，學生自我約束能力也有很大提高。“誠信”有助于提升每個人的道德品質。

八、社會反響和認可程度

通過堅持不懈的思想道德工作，班級的整體工作都得到了長足的發展。德育方面成績斐然，我班多次被學校評為“優秀班集體”，2006 年我被評為“區優秀班主任”。班級多樣化的誠信育人行為，得到了社會、家庭、同行的一致認同，上級主管部門的認可。學生家長對我班誠信考場也表示贊許，認為：“誠信教育對子女的道德教育具有的積極影響，他們認為：能講誠信的學生是值得父母和孩子本人驕傲的。”

九、案例啟示

實踐證明，只有堅持走正確、健康的育人之道，讓學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能夠真正做到既教書，又育人的目標。

以豐富多彩的活動、多措并舉的形式來提升學生的誠信素養在我班的廣泛開展，從中獲益匪淺，我將堅持不懈地繼續進行下去，讓“文明、誠信、積極、進取”之花永遠綻放在我們的班級，永駐我們的校園。