《中華文化與民族精神》（第一課時）教學設計

李德剛 魯春梅 杜慶華

● 教材分析

本課是人教版九年級《思想品德》第二單元《了解祖國，愛我中華》的最后一課，從了解到愛是升華，從制度認同到文化認同也是升華。而制度的制定和實施無時無處不滲透著文化的特點，所以，使學生學好本課，也有利于理解我國的大政方針。本課由文化了解入手，提升出文化精髓，再到民族精神，層層深入。本課時主要通過學生的成果展示，使學生體會中華文化的特點，感受中華文化的獨特魅力，為下一步的教學做鋪墊。

● 學情分析

世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。而一些中學生對中國的傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不能有意識地引導學生了解中華文化的特點及其內(nèi)在力量，了解民族精神特別是其對于中華民族生存和發(fā)展所具有的巨大的作用，就會導致一些學生在思想意識上不自覺地忽視了中華文化的地位和價值，盲目地迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成為一句空話。要消除這些影響，引導學生逐步確立正確的思想道德觀念，就有必要了解中華民族的傳統(tǒng)美德并結(jié)合新的時代特點加以弘揚。所以我們采用視頻、講故事、MTV等形式來激發(fā)學生的興趣，使他們在輕松、愉快的氛圍中探索知識的奧秘。

● 教學目標

知識與技能目標：知道我國各族人民共同創(chuàng)造了源遠流長、博大精深的中華文化;明確中華民族的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力、凝聚力當中;感知中華文化對今天的中國人具有深刻的影響。

過程與方法目標：能夠從中華文華的歷史進程中感受中華文化的魅力;結(jié)合各個民族對中華文化所做的獨特貢獻，體會中華文化是我國各族人民在長期的勞動過程中創(chuàng)造的;從今天的獨特生活方式和中國人的性格特征上，能夠感受中華文化對我們產(chǎn)生的深刻影響。

情感態(tài)度與價值觀目標：感受中華文化;培養(yǎng)和產(chǎn)生熱愛中華文化、熱愛中華的情感;增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感;在了解中華美德的基礎上，增強對中華文化的認同感，并轉(zhuǎn)化為自己的實際行動。

● 教學環(huán)境與準備

PPT課件;多功能互動平臺;學生課前利用網(wǎng)絡搜集資料、分析資料和整合資料;課上利用多種媒體突破重點和難點。

● 教學過程

1.問題導入，設疑激趣

師：2013年10月第十屆中國藝術(shù)節(jié)在山東舉辦，外國友人Bobo來山東觀看，并且買了一個十藝會的吉祥物“鳳舞東方”，但他實在搞不明白，這個美麗的吉祥物到底是什么動物（出示圖片），哪位同學能幫他解答疑惑？

生：是一個載歌載舞、歡樂喜慶、吉祥美麗的“鳳凰”形象，它是中國傳統(tǒng)文化中象征吉祥的一種鳥，是中華文化中特有的一種生物，實際并不存在。

教師總結(jié)：中華文化是博大精深的，我們就和外國友人一起來了解這節(jié)課的內(nèi)容——《燦爛的中華文化》。

2.感受文化，升華碰撞

（1）小導游談“文化”

師：中華文化博大精深、源遠流長，外國友人不了解也是正常的。那接下來，Bobo要繼續(xù)游覽，想要了解我們中華文化，假如你是小導游，你將怎樣對外國友人介紹我們的傳統(tǒng)文化？

學生以小組為單位，展示自己搜索的中華文化的資料（文學藝術(shù)、科技工藝、衣食住行、名言警句、格言等）。（視頻、PPT、圖片、文字、詩歌等形式）

（2）自主感悟

教師播放視頻資料《燦爛的中華文化》。（教師系統(tǒng)地整理關(guān)于中華文化的圖片、視頻，并播放給學生觀看，增強其對中華文化的認同和民族自豪感。）

師：你看了上述視頻有何感受？

學生討論交流。教師歸納總結(jié)得出結(jié)論：①中華文化源遠流長、博大精深。②傳統(tǒng)文化對人類社會產(chǎn)生了深刻的影響。

3.傳頌文化，激揚美德

教師講身邊的、歷史上的名人的或自己的傳統(tǒng)美德故事。（可以用網(wǎng)絡搜索、電話采訪、QQ交流、博客查詢等方式搜集）

播放臨淄實驗中學的“一分錢工程”視頻、圖片，加深學生對中華傳統(tǒng)美德的認識。

師：中華文化歷史悠久、博大精深，中華傳統(tǒng)美德代代相傳，對當今世界文化的發(fā)展具有深遠的影響，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，其內(nèi)容和形式也在不斷豐富和發(fā)展，。

4.思維碰撞，辨析明德

教師組織小組辯論會：當今社會，中華傳統(tǒng)美德是否需要繼承和發(fā)揚？（把學生分成兩組進行辯論，讓學生體會到合作交流是一種重要的學習方法，提高學生辨別是非的能力，逐步樹立正確的思想道德觀念，形成積極向上的價值觀、人生觀。同時，通過辯論感悟中華文明雖歷經(jīng)滄桑、飽受磨難，卻綿延不絕、歷久彌新，其中一個重要的原因是文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中，并且充分認識中華文化對世界文化發(fā)展起了推動作用。）

5.視頻欣賞，情感升華

教師播放視頻MTV“好人就在身邊”。在五千多年的發(fā)展歷程中，我們中華民族創(chuàng)造了燦爛的中華文化，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，學生欣賞視頻感受中華文化對世界文化的發(fā)展所起的巨大作用。

6.踐行拓展，文化傳承

教師播放“齊文化”視頻。學生利用地域優(yōu)勢，搜集、了解齊文化，通過網(wǎng)絡、QQ、微信等方式交流齊文化，弘揚并傳播中華文化。

● 教學反思

教學設計必須符合學生的生活實際，充分體現(xiàn)主體地位;教會學生利用網(wǎng)絡多種手段獲取知識，是自主學習的重要方式。注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學生探究、體驗，通過踐行促進健康發(fā)展。

● 設計亮點

1.思路清晰，板塊明了，環(huán)環(huán)相扣，步步提升

通過問題導入、設疑激趣，感受文化、升華碰撞，傳頌文化、激揚美德，思維碰撞、辨析明德，視頻欣賞、情感升華，踐行拓展、文化傳承六大板塊構(gòu)成課堂主體，實現(xiàn)學生從對中華文化的感受、傳頌、辨析升華到對中華文明的思維碰撞、激揚美德、踐行拓展、文化傳承的引導轉(zhuǎn)變。

2.充分利用網(wǎng)絡多種方式輔助學生學習

通過網(wǎng)絡搜集科技、文學、藝術(shù)、中華名家、文化遺產(chǎn)、吃文化、穿文化等某方面內(nèi)容，自制PPT進行課堂展示，讓學生感受中華文化之燦爛;通過電子相冊賞析，進一步感受燦爛的中華文化;通過微信、QQ群傳播身邊學生的美言善行，讓學生明白，美德就在你我的身邊;通過觀看視頻“好人就在身邊”進行思想升華，弘揚中華美德。利用網(wǎng)絡學習是學生自主學習的重要手段。

3.課堂設計、情景選擇符合“三貼近”原則，充分利用本土文化資源

教學設計選材取景“貼近學生、貼近生活、貼近社會”，讓學生在感悟、體驗、反思中受到教育。通過臨淄實驗中學“一分錢”工程的節(jié)儉、助人等美德教育，讓學生感受到中華傳統(tǒng)文化的感人魅力。通過“齊文化”資源的利用，讓學生感受中華文化的豐富多彩，更好地踐行中華文明的要求。

4.運用多種教學手段，采取靈活多變的教學方式

自主學習、合作交流、小組展示、網(wǎng)絡搜集、小組辯論、音頻賞析等多種方式既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了學習效率。