有效應用學習資源包，提高小學信息技術教學有效性

孟令國 范子香

小學信息技術課程是一門綜合實踐操作類課程，需要教師創設合作學習情境，注重讓學生自主動手探究實踐。在信息技術教師創設開放式課堂時，需要一個教學幫手、學習助手——學習資源包。

● 學習資源包是提高小學信息技術教學有效性的幫手

針對小學生的生理、心理特點，信息技術課程要充分調動學生學習積極性，并持續保持學生學習熱情，更要促使學生獨立自主地探究實踐，這就需要信息技術教師提供學習資源包，輔助學生在分層“隱藏”的任務驅動中破除學習困難獨立創新實踐，從而達到掌握所學知識的教學目標。針對不同的信息技術教學內容，教師可以提供“解說類”、“演示類”、“引導類”等形式多樣的學習資源包。例如，講解枯燥的信息技術理論課，教師提供“背景類”或“故事類”的學習資源包。通過這個內容靈活豐富的教學幫手，教師引導學生通過觀看影音視頻資源總結、分析、歸納信息技術知識，既激發了學生學習興趣，又通過自主探究式的學習使其牢固地掌握了所學知識，從而提高了小學信息技術教學的有效性。

● 有效應用學習資源包提高小學信息技術教學有效性

1.學習資源包要體現靈活性，多角度發揮教學輔助作用

信息技術教師要針對小學信息技術課程的編排和學生特點，提供內容靈活、豐富的學習資源包。多角度地發揮學習資源包輔助作用，能有效提升教學有效性。例如，針對計算機發展歷史，教師可以提高“背景類學習資源包”，把教材靜態的資源轉化為動態的影像資料;針對計算機指法練習，教師就可以提供“游戲類學習資源包”，讓學生在輕松愉快、競賽刺激的盲打練習中，提供指法準確性和速度;針對Word圖文混排，教師就可以提供“案例類學習資源包”，讓學生參考優秀Word圖文混排作品，啟發設計思路，激勵動手創新;針對Flash動畫講解，教師就可以提供“演示類學習資源包”，讓學生自主觀看演示操作視頻，獨立嘗試實踐探究，掌握Flash動畫操作技巧等。靈活、豐富的學習資源包有效地輔助信息技術教師突破了教學重難點，并幫助學生掌握了計算機操作技術。

2.學習資源包要體現綜合性，多方位提升課堂教學質量

學習資源包的設計、應用要能有效聯系舊知識，并強調學科整合和綜合實踐活動。例如，在學習“Word表格制作”時，可以先和學生課程表及每周學習計劃表等聯系起來，再聯合日常生活應用表格，最后教師提供綜合性的學習資源包讓學生多方位認識表格的作用、結構和特點，引導學生自主地從中選擇喜愛的表格任務來完成。

3.學習資源包要體現開放性，多渠道推動學生自主實踐

有了學習資源包的輔助，就能高效創設開放式信息技術課堂，多渠道推動學生自主實踐。既然是開放性的學習資源包，教師一定要體現因材施教原則，讓不同層次的學生都可以應用學習資源包輔助學習提高，并預留給師生更多的實踐活動空間，引導學生探究實踐活動的深入和拓展。同時，教師還要激發學生發散思維，引導學生主動地去發現學習，從而成為知識的主動探索者。例如，在講授“Word里通過藝術字設計廣告標語”時，教師提供的學習資源包包含完整操作流程的演示和講解，還包含優秀廣告標語作品和操作技巧等。教師創設完主題情境后，即放手讓學生通過學習資源包合作探究學習，掌握藝術字各種選項設置和操作技巧并能綜合應用。