人教版七上第五單元寫(xiě)作·條理清楚

吳衛(wèi)新，浙江省慈溪市慈吉中學(xué)語(yǔ)文教師，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，寧波市名師，寧波市教壇新秀，寧波市骨干教師。

沒(méi)有章法，任何事情都要亂套，作文也不例外，誰(shuí)想看一篇顛三倒四、云里霧里的文章？相反，如果眉清目秀，讓人一看就明白你要表達(dá)什么、你是怎么表達(dá)的，文章的肌理猶如銀杏紋理一般擺在那兒，清清楚楚，多好啊！何必兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)繞著圈子寫(xiě)呢？正所謂“言有序”“章有法”，不同的文體有不同的特質(zhì)，在寫(xiě)法上肯定有所區(qū)別，有自己的文體樣式，但是有一點(diǎn)都是相同的，那就是文章的條理必須清晰。那么怎樣才能做到條理清楚呢？

一、寫(xiě)作內(nèi)容要了然于胸。作文最怕的是三步一回頭，擠牙膏似的想一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)，硬拼在一起，在這樣的情景下怎么可以做到內(nèi)容充實(shí)、流暢生動(dòng)、詳略得當(dāng)、主題突出呢？唯有下筆之前對(duì)所敘之事、所抒之情、所議之理、所說(shuō)之物（理）都有整體的概念，了然于胸，才能確保在取舍材料、確定詳略、安排順序等方面不會(huì)出問(wèn)題：敘事時(shí)，事發(fā)場(chǎng)景、當(dāng)事人物鮮活真實(shí)宛若眼前；說(shuō)明時(shí)，事物狀貌、事理邏輯清清楚楚；議理時(shí)，觀點(diǎn)正確鮮明、論證有理有據(jù)；抒情時(shí)，醞釀情感、分寸拿捏恰到好處。唯有整體有數(shù)，才能一氣呵成、句章有序。

二、寫(xiě)作次序要合理安排。不同文體有不同的結(jié)構(gòu)，事關(guān)那么多的寫(xiě)作內(nèi)容，既要考慮其合理性，又要考慮其別致性。比如記敘文可以按照事情發(fā)生前后順序來(lái)寫(xiě)，但是為了增強(qiáng)文章的可讀性，完全可以用倒敘的方式來(lái)寫(xiě)，將事情的結(jié)果放到前邊，然后再一五一十地?cái)⑹鍪录慕?jīng)過(guò)；為了增加文章的厚度，可以像《爸爸的花兒落了》那樣幾次插敘回憶。說(shuō)明文如果是園林建筑類(lèi)，以移步換景式的空間順序?yàn)楹茫榻B演變進(jìn)展的則以時(shí)間順序?yàn)榧眩吕硪活?lèi)說(shuō)明文則要根據(jù)內(nèi)在的邏輯關(guān)系安排順序。議論文基本上還是按照提出觀點(diǎn)-用論據(jù)證明觀點(diǎn)這樣一個(gè)前后順序會(huì)更加符合人們的閱讀和認(rèn)知習(xí)慣。

三、寫(xiě)作思維要?jiǎng)?chuàng)新突破。就一篇文章而言，不但要主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，其實(shí)有一件靚麗的外衣也是不可或缺的，眉清目秀，賞心悅目，無(wú)論如何都是一種享受。所以在選擇順序時(shí)也不妨動(dòng)動(dòng)腦筋，運(yùn)用排比段落，重章疊唱，鋪排而下；利用蒙太奇手法，片段組合，清新靈動(dòng)；運(yùn)用時(shí)代元素高度聚焦，比如空間、論壇、博客、微信等不一而足，利用這些與時(shí)代同進(jìn)的元素作文，主題高度聚焦，中心突出，既新鮮靚麗，又條理清楚。要寫(xiě)出好作文，創(chuàng)新突破思維不可或缺。

四、寫(xiě)作訓(xùn)練要有良好習(xí)慣。很多同學(xué)都會(huì)犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤，就是在下筆之前往往不作深入思考就匆匆動(dòng)筆，沒(méi)有列提綱的習(xí)慣。殊不知，磨刀不誤砍柴工，如果下筆之前能好好琢磨，形成明細(xì)的綱要，材料的選用都有比較清晰的安排，也就不太可能出現(xiàn)離題偏題、詳略失調(diào)等現(xiàn)象了，寫(xiě)出的文章自然條理清晰，層次感也就有了。