淺談學生文藝工作者的素質培養

劉思佟 李瑤

摘要：近年來國家愈發重視有關學生文化素質方面的培養，各高校也積極響應國家號召，聚焦學生文藝工作。大學是一個以學生自我管理為主的自治機構，學生文藝工作者在學生文藝工作方面的地位也越發重要。本文意在探討一名優秀的學生文藝工作者所應具備的文藝素養。

關鍵詞：學生文藝工作者；文藝素養；價值觀

大學生是國家的未來，因此其成長歷程備受關注。大學教育的重要目的就是希望大學生能夠成長為高素質的人才。自1995年開展加強大學生文化素質教育以來，提升我國大學生文化素養，培養綜合性人才，更是我國近年來不斷努力的方向。1999年1月，教育部批準高校建立了國家大學生文化素質教育基地，不僅是為了提高大學生文藝素質，切實推進高校文化素質教育的開展。而且更是給許多熱愛文藝的學生提供一個展示自我的平臺。如今，高校學生文藝工作者越來越成為校園文藝活動順利開展的關鍵。因此，如何成為一名優秀的學生文藝工作者值得我們深入探討。

1、正確的價值觀是前提

價值觀是我們行為的引導者，作為中華人民共和國的一員，我們要熱愛我們的祖國，熱愛我們的民族，只有當我們熱愛我們的祖國，只有當從學生文藝工作服務的學生工作者熱愛我們的祖國，思想朝著正確的方向，才能在校園中營造正確的文化氛圍。促進學校文藝工作的進步和發展。從而制作出真正高水平的文藝作品，開展多收獲的文藝活動，推動學生素質的全面發展。同時，作為學生文藝工作者，要有為他人為社會服務的意識，要為整個國家的發展做出應有的貢獻。

熱愛社會主義文藝事業。作為高校文藝工作者，要充分意識到學校文藝工作的性質。作為社會主義意識形態之一的文藝，基本特點是通過塑造藝術形象來表現生活。文藝作品是藝術的具體的，同時傾注了文藝工作者的情感，因而它不像學術論文那樣以理服人，更多的是通過畫面聲音等情感因素感染受眾。從這個定義上說，高校文藝工作者要把文藝工作當作崇高的使命，只有這樣才能干好本職工作，傳播高尚思想，營造良好校園氛圍。

此外，學生文藝工作者還需熱愛生活。文藝來源于生活，高于生活。高校文化活動與生活密不可分。要創作出優秀的文藝作品，成功舉辦高水平的文藝活動，學生文藝工作者就要學會深入生活，體驗生活。只有對生活充滿激情的人，才會從身邊的細節處感悟生活，把握時代的脈搏，向校園撒播正能量。文藝是大類，其中分布了不同的領域。大學校園中的文藝同樣如此。要辦好一次校園文藝活動需要各個文藝部門的協調配合，也就要求文藝工作者們正視自己在校園文藝中的職能。在各種文藝活動中，沒有所謂的工作大小之分，每個學生文藝工作者的工作都是同樣重要的。

2、較強的文藝素養是關鍵

文藝素養是指對藝術的認知和修養。大學生享有較豐富的文化資源，但由于缺乏實踐等原因，許多優秀資源并未得到充分利用。那么，作為一名學生文藝工作者又應該具備哪些文藝素養呢？第一，要有較為豐富的文藝知識貯備。作為大學生，更應該掌握一些基本的文藝常識。了解我國的特色文藝項目，并積極將各色文藝形式與大學生活融合起來。達到傳承文明，豐富校園文化，推動學生進步的目的。第二，要有專業的基本知識技能素質。在大學校園中，我們也許無法達到藝術工作者的絕對專業化，但我們可以努力完善自身，從各類專業領域汲取營養，不斷提高籌劃校園文藝工作的能力，并且能夠以專業化的態度對待校園文藝活動。第三，要有藝術想象力。文藝工作者首先就是一名設計師。在其工作領域中，借鑒學習是基礎，開拓創新才是關鍵。大學生文藝工作者應該時刻關注變化發展的時代并將其與學生不斷增強的精神文化需求相結合，立足于博大精深的中華文化。我們需要繼承我國優秀的傳統文化，傳統文化在本民族的性格、心理、道德養成等方面發揮的重要的作用，具有相對穩定性。但同時，我們也要用辯證的眼光來看待傳統文化，要棄其糟粕，取其精華，批判繼承，古為今用。但是，僅僅繼承發揚我國優秀的傳統文化是遠遠不夠的。我們處在全球化的時代，各國間的經濟文化交流愈來愈緊密，我們要用開放的眼光來看待世界，要積極汲取和借鑒優秀外來文化，堅持“以我為主，為我所用”原則，海納百川，融會貫通，并且與校園特色相結合，不斷激發想象力與創作活力，為同學們提供更加具有藝術表現力和感染力的的精品力作。第四，要有把握現實感染力的能力。現實感染力，其實就是給人感同身受的能力，學生文藝工作者在組織或創作的時候，必須考慮活動或藝術作品的現實意義，不能讓作品空洞化。范曾說，“充實之謂美”，我希望我們學生文藝工作者，先從“美”開始，看作品充實不充實；“充實而有光輝之謂大”，然后看作品輝煌不輝煌；“大而化之之謂圣”，再看作品如何以文化人。“圣而不可知之之謂神”，要達到“神”的境界，要長期積累。對學生文藝創作來說，“神”之境界謂之過遠，但“美”和“大”則是我們長期努力可以做到的。

3、人格修養是基礎

“德藝雙馨”是文藝工作者追求的終身目標和理想。文藝工作者通過藝術載體展現人的內心、內涵，也通過文藝創作提高個人修養，“德”是做人，要做完善的人、高尚的人，“藝”是在文藝上精益求精，不斷提高文藝創作水平。“德”“藝”二者應合為一體，人與藝術不可分割，藝術是完善人、實現人、表現人的手段。學生文藝工作者只有在人格修養方面獲得高分，才能在校園文藝活動創作和舉辦中造福校園乃至社會。在人格修養方面獲得高分的學生文藝工作者都必然有著正確的人生觀，價值觀，世界觀。以社會主義榮辱觀作為自己的行動準則，將藝術理想與藝術良知始終牢記于心，使職業精神和職業道德貫穿自己的行為始終，以弘揚社會正義為歷史使命，自覺抵制落后文化與腐朽文化，抵制不良低俗之風，謳歌真善美，傳遞人間真情。用真誠與熱情來打動人們，做先進文化的建設者，時代風尚的引領者，校園和諧的促進者。可見，要成為一名優秀的高校學生文藝工作者，良好的人格是必不可少的。

4、找準定位是重點

隨著時代的進步，我國的文化產業正表現出生機勃勃的景象。這也在一定程度上推動了校園文藝活動的發展。然而，作為一名學生文藝工作者，我們必須明確文藝工作的核心不在獲取金錢等利益，而在推動校園發展，促進學生文藝素質提高上。因此我們的定位也應始終是學生，始終把優秀校園文化放在首位，為大學生的校園生活注入活力。

5、結束語

學生文藝工作者是一個充滿活力的群體，注重對高校學生文藝工作者素質的培養將直接有利于校園文藝活動的發展。與此同時，學生文藝工作者也能在素質培養中受益良多，為將來的人生發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]袁學明 漫談文藝工作者的素質培養[J].藝海

基金項目：中央高校基本科研業務費學生科技創新計劃，基金號：

HEUCFS2015