李滄教育：讓課堂綻放多彩

張韶天

教育是民生的重中之重。李滄區以教育公平和教育質量作為縮小南北差距的戰略舉措。迥異于那些華美的地標式建筑，加大對教育硬件、中小學校的基礎性投入，標志著李滄真實可感的民生福祉。

熊彼特說，一個國家的財政支出就是她的意識形態。從2012年到2014年的三年時間里，李滄區累計投入10.31億元用于改善區內教育條件，完成11所中小學校的新建、改建工程，總建筑面積達19.3萬平方米。這一數字是自1994年建區到2011年8年間，李滄區域內所有中小學校舍建筑總面積的91.4%。

2014年，地處青島北部的李滄區6所新校正式啟用。2015年，李滄區還將投入15.2億元新建8所設施完備的中小學校。換而言之，從2012年以來，李滄區新建和改擴建學校數量相當于之前7年的總和，幾乎是再造了一個李滄教育。

均衡教育機會的區域樣本

在德國，任何一所小學都可能是最好的學校。優質的教育資源均衡分布，所以，德國人常常說，最好的學校就在家門口。

隨著李滄區基礎教育整體質量的提升，這樣的理念正在逐步改變著李滄人的擇校觀。“不少原本在別處擇校的李滄孩子，都紛紛轉學回到離家更近的學校。”

近年來，李滄區積極探索“一校一品一特色”的辦學思路，永寧路小學的“多彩永寧”、汾陽路小學的“乒乓汾陽”、四十九中的“小班化教學”、浮山路小學的“書香浮山”、二十七中的“儒家文化”……從傳統強校“一枝獨秀”到“百花齊放”，特色學校漸成規模。

因為地處青島北部門戶，李滄區外來人口眾多。目前，李滄區就讀的新市民子女約1.8萬人，占全區學生總數48%以上。這樣一個龐大的群體，無疑對李滄教育資源的承載力和管理能力提出了嚴峻的挑戰。

李滄區堅持一視同仁的教育理念，對所有的孩子統一就近入學和編班。“我走過很多城市，沒有一個地方像李滄區對‘外來戶孩子這樣好。”曾在北京、河北等地做生意的劉先生，在奔波多年后，決定把家安在李滄，吸引他的最重要的原因就是這里的宜學風氣。

讓孩子在業余時間學幾門提升素養的課程，已經成為很多家長的共識。但對新市民子女而言，這幾乎是一種奢望。無論是從家庭經濟還是家長時間，都無法實現。“我們創新地把輪滑、舞蹈、民樂、國畫、書法、武術、足球、茶藝、陶藝、棋類等作為學校的校本課程和社團活動，李滄學生在學校就可以學到特色課程。”李滄區教體局負責人告訴記者。

“這些特色課程都是由區里外聘專業藝術院校里的專業人士授課，考慮到新市民子女的經濟狀況，所有特色課程需要的器具，都由學校免費提供。”新市民子女比例占到全校學生總數了92%的湘潭路小學校長方建磊這樣解讀“特色教學的深意 。

同一片藍天下，同樣的多彩教育。2013年，李滄區以全省21個申報區市第一名的成績順利通過國家教育部義務教育均衡發展縣（區）的驗收。這樣不僅是一個獎項所收獲的榮譽所在，而且暗合了一座城區家園般的溫暖和一代新市民子女從兒時所獲得的人之尊嚴與人之價值。

現實版“小靈通漫游未來世界”

《小靈通漫游未來世界》是幾代人耳熟能詳的兒童科普讀物，書中對未來學校作了全景式的掃描。當走進李滄區新建的學校，很多人驚喜地發現，當年的一些科學幻想已然實現。

“李滄新建學校以‘現代標準配備食堂、風雨操場、學術報告廳、大型圖書室，功能設計上更加體現學生發展為本。”李滄區教體局黨委書記、局長韓川德說，李滄新學校建設完全突破了過去中小學學校的布局，除了高于標準的功能處室配備外，陶藝館、民俗館、科技館、樂器坊、手工制作展館、無土栽培教室等特色場館，開拓學生動手實踐的空間和載體。

此外，李滄區還著力加大對原有學校的升級改造力度，構建智慧教育體系，交互式電子白板、全自動錄播教室、數字探究實驗室、校園電視臺、教育無線網絡（ipad教室）、學術報告廳等成為李滄學校的標配，師生們盡享現代化教學設施帶來的便捷與高效；集中供熱改造、安全設施升級、食堂標準化建設……李滄區學校建設和硬件配備已經走在全市最前面。

已有50多年建校歷史的湘潭路小學是李滄區投資1.3億元異地重建的。新建的校園占地22670平方米、設計規模30個教學班，科學OK吧、陽光劇場、風雨操場、輪滑場、科學探究室、天文教室、機器人室、校園電視臺、圖書閱覽室、茶藝室、陶藝室等二十多個專用處室一應俱全。“老師，以前的學校像老母雞，現在就像是金鳳凰。”一名湘潭路小學的學生這樣表述新舊學校的天壤之別。

湘潭路位于灣頭社區，在這個傳統的城鄉結合部，新建的湘潭路小學落成不過數月，卻已經成為最讓當地人“炫耀”的地標。這所小學所派生的蝴蝶效應，已經讓他們嘗到了不少甜頭——首先自家孩子再也不用受擇校之苦，其次新學校帶動周邊房源大幅升值。

以軟實力鑄品牌

2014秋季開學伊始，李滄區教體局與上海靜安區教育局簽約開展教育資源跨區域合作。

簽約后，雙方在教育管理、學術交流、教改實驗、師資培訓等方面開展全方位交流，李滄教育可以分享上海的優質資源。同時，校際間的合作加強，青島王埠小學成為上海愉快教育研究所教育基地，并攜手上海一師附小開展相關“愉快教育”研究活動。

教育大計，教師為本。

在李滄區教體局關于對接優質教育資源的方案中，這僅僅是一個側面。對此，他們有著更長遠的打算——“李滄區從那些浸潤名師的區域‘引智，通過與高校對接，與名師名校對接，引進一個項目、一個團隊、一個專家群，為李滄教育資源保持上行態勢形成發展合力。”

韓川德如數家珍列舉李滄教育對接優質資源的多方探索：與山師大開展名師培訓合作，“雙導師制”使教師從理論到實踐都得到提升；對接清華、北大等多所知名高校，實施名師、名校長培養工程；引進優秀校長和教師，近兩年引進齊魯名校長3名，省市級骨干教師48名；成立以“齊魯名校長”為主持人的校長發展聯盟和區校兩級“優秀教師成長工作室”37個，發揮名骨干的輻射帶動作用；開展“國培計劃”，利用網絡優質資源提高全員素質……

硬環境、軟實力。這些教育新舉甫一探索，便得好評。

目前，李滄區被列為全國“國培計劃”14個試點區之一，全區2000余名中小學教師全員參與培訓，由于表現突出，被列入下一批的省級重點實驗區。

百年大計，教育為本。李滄區用情懷的力量，鑄造一個溫暖幸福的百年教育夢。物質豐盛，性靈充盈，夢想已然照進現實。