用游戲手段來突破教學難點

教師們都希望自己的講解學生一聽就懂、示范一看就明、糾錯一試便靈，要想做到這一點，利用圍繞技能教學的創(chuàng)新小游戲，是行之有效的途徑。

在跳高教學中，不少學生對“制動”不易理解，教師可通過演示急駛的自行車突然剎車，車子就會朝上蹦跳起來的小游戲來說明。彎道跑時應該在左腳掌外側(cè)、右腳掌內(nèi)側(cè)的部位著地，這個技術(shù)細節(jié)的示范學生是看不見的，此時，教師可事先在自己的鞋底有關(guān)部位涂上紅油漆，坐在地上腳一翹，學生便可頓悟，留下深刻印象。

實踐證明，這種類似講解、演示和體驗融為一體的小游戲，學生喜歡，教師省事，教學效果顯著，應該給予重視，積累形成系列，總結(jié)推廣。細節(jié)往往決定質(zhì)量，這句名言，在這兒得到了充分的體現(xiàn)和驗證。我們高興地看到，大連市西崗區(qū)的同行們在這方面是比較領(lǐng)先的，他們在教研員的帶領(lǐng)下，對諸項教材進行廣泛的探索和研究，已經(jīng)總結(jié)出一批成果。這些小游戲很有意思，有的看似簡單，并不一定進行競賽，但效果一目了然；有的像講解示范法，但又不同于傳統(tǒng)的形式，很生動活潑，令人喜聞樂見，過目不忘；有的則畫龍點睛，立竿見影，它與人們習慣性認識的游戲，又似乎有點不一樣。我們有理由認為，這是一項有意義的探究，其價值非同小可。

（紀安）