淺析如何提高學生的數學學習主動性

淺析如何提高學生的數學學習主動性

霍培謙 （河北省任縣駱莊鄉中心學校 055150）

新課程改革強調要發揮學生在教學活動中的主體作用，讓學生在學習中處于主體地位，使學生能夠真正參與到教學活動中，在教學中能夠真正動起來。本文從多方面入手，闡述了如何提高學生的學習主動性，以期為廣大數學教師開展數學教學活動提供借鑒。

數學教學 新課程 主動性學習

要想提高數學教學水平，提高學生學習的主動性必不可少，這也是新課程改革對數學教學的必然要求。數學教師要根據教育教學的發展規律，結合學生的個性特點對學生進行積極引導，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，使學生能夠樹立主動學習的意識，掌握主動學習的科學方法，這對于提高數學課堂效果具有重要作用。筆者結合多年的教學實踐經驗對此進行積極探索。

一、通過明確學習方向使學生樹立主動學習的意識

新課程標準強調數學教學過程是教師和學生雙向互動的過程，教師是積極的引導者，學生是積極的參與者，是教學活動的主體。可是，在傳統的教學過程中，教師是課堂教學的主宰者，主導著教學活動的一切，學生只是被動的接受者，老師講什么，學生就學什么，缺乏學習的主動性和能動性，長此下去，學生的學習興趣會大大降低，主動學習的意識會大大折扣。因此，要提高學生學習的主動性，首先，教師要讓學生樹立明確的學習目標，預先明了課堂學習的主要內容，使學生在學習過程中有的放矢。其次，教師要向學生講清課堂學習內容與學生的聯系，尤其是和學生的實際生活的聯系，使學生明確學習的意義，提高學習的針對性。再次，教師要指導學生主動學習的方法，通過各種形式激發學生主動學習的意識，并試著讓學生進行自我評價，激發主體潛能，使學生的主體作用真正發揮出來，從而提高數學教學效果。

二、通過各種方式方法培養學生的學習興趣

我們常說，興趣是最好的老師，不管學習什么課程，興趣的培養是最主要的，興趣是學習的營養劑和催化劑，可以促使學生主動學習。通常情況下，學生對于所學的知識如果產生了濃厚的興趣，就會主動地投入到學習過程中，深入了解所學的知識，遇到困難會想法設法進行克服，表現出強烈的鉆研精神，有效提高學習效率。相反，學生如果沒有學習的興趣，就會在學習過程中敷衍了事，得過且過，一旦在學習中遇到困難，就會喪失信心，甚至放棄學習。因此，在數學教學中，要想使學生主動學習，積極學習，教師就必須激發學生的興趣，使學生感覺數學學習是一件快樂的事情，這樣，學生的學習效果才會好。

要想激發學生的興趣，創設積極的學習情景是主要的方式之一。為此，教師在數學教學中要注重培養學生的學習情感，積極為學生營造良好的學習氛圍，尤其要為學生創設積極的情感氛圍，使學生以一種良好的精神面貌走進課堂。同時，教師還可以通過語言的引導、表情的配合、形體的陪襯等方式來創設課堂氛圍，把學生緊緊吸引到課堂中來，使之能夠主動去思考，自覺去學習，從而提高學生學習的主動性。另外，適度的表揚、及時的肯定等也是提高學生學習興趣的有效手段，教師要選擇最佳的方式來激發學生的興趣，提高學生主動學習的意識，提高教學效率。

三、通過新穎的教學內容、形象的教學方式來提高學生的主動性

新穎的東西能給人一種眼前一亮的感覺，能夠激發人的興趣，使人們的精神振奮，喚醒人們的情感。為此，在數學教學中，教師要注重內容的新穎，要突出新意和亮點，避免機械的復制。同時，教師選取的教學方式要形象而有創新，要能突出個性特點，使學生能產生強烈的共鳴感，并樂于接受。在教學過程中，教師要盡量采用能吸引學生眼球的形象教學手段，并結合具體的教學內容，培養學生的創造性思維，使學生在良好的教學氛圍中學到更多的數學知識。

四、通過學生自己的進步促進學生主動學習

在通常的教學過程中，學生如果遇到困難能夠通過自己的努力而解決，那么，學生的學習積極性會提高，學習興趣會提升，學生對所學到的知識的印象也會更加深刻。學生自己付出的努力和學習的興致是成正比的，在學習中克服的困難越大，學生學習的積極性會越高。因此，在數學教學中，教師要讓學生通過自己的努力去獲得成功，從而激發學生學習的主動性。這就需要教師在教學中敢于放手，勇于放手，讓學生主動去探究，主動獲得知識。當學生在學習中遇到困難時，教師要采取適當方式予以引導，讓學生體會到自己的價值，提升學生學習的自信心。學生通過自己的努力獲得知識，對知識的理解必定是深刻的。學生感受到獲取知識的樂趣后會主動學習，樂于學習，提高學習效率。

五、通過教師的行為來影響學生，調動學生學習的主動性

數學教學過程是教師和學生雙向互動的過程，其蘊含著師生之間的情感互動。通過師生之間的交流，教師和學生之間逐漸成為一種朋友式的關系。教師的人格魅力會影響學生的發展，教師的職業精神會感染學生的思想，因此，教師的一言一行都會潛移默化地影響學生，學生對老師的喜歡情感會轉移到對學科的學習上。教師和學生的情感越和諧，學生對于該課程的學習就會越積極主動。因此，數學教師要注重自身的修養，注重對學生的感染。教師在教學中要平等地對待每一位學生，多鼓勵、表揚學生，要多發現學生身上的優點和長處，要時常用贊賞的眼光去對待學生，這樣，學生才會愿意學習，主動學習。同時，教師不但要在學習上關心學生，在生活中也好時常關心學生，要經常深入到學生中間和學生打成一片，做學生最知心的朋友。教師在平時要把自己的學習經驗及時傳達給學生，多和學生進行交流。只有和學生成為學習上的朋友和伙伴，才能充分調動學生學習的積極性，提高數學教學效果。

總之，數學課程是一門比較抽象的課程，教師要發揮好積極的引導作用，讓學生產生濃厚的興趣，真正參與到數學課堂活動中，這樣，才能使學生在數學課堂中學到知識，提高能力，提升素養。

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（責編 喬召召）