“讀圖”視覺下的高中歷史教學(xué)解讀

“讀圖”視覺下的高中歷史教學(xué)解讀

李 杰 （河北省邢臺(tái)市第二中學(xué) 054000）

在高考中，讀圖分析類的題目所占的比重越來越大，讀圖在歷史學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，歷史教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生一些有效的讀圖方法，讓他們?cè)谧x圖中學(xué)會(huì)識(shí)圖、擇圖、思圖、論圖，以及尋圖、繪圖。為了提高學(xué)生的讀圖能力，教師要充分利用教材和歷史資料中的一些圖片，深挖其所具有的文獻(xiàn)價(jià)值，逐漸提高學(xué)生的讀圖能力。

高中歷史 插圖 圖文結(jié)合

一、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，選擇合適的插圖講解知識(shí)

根據(jù)新課程改革倡導(dǎo)的要求，歷史教師要認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，時(shí)刻做好課本插圖的選擇使用?，F(xiàn)行的教材中，基本上每一課都有大量的圖片，少則四五幅，多則八九幅。有些圖片需要學(xué)生必須掌握，有些圖片則要求學(xué)生進(jìn)行一般的了解。假如教師在授課過程中，不分重點(diǎn)地都把它們介紹給學(xué)生，既加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間。因此，為了提高學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，及時(shí)了解大綱的要求，按照教學(xué)目的和要求及教學(xué)重難點(diǎn)，充分利用那些與課本的重難點(diǎn)知識(shí)聯(lián)系密切的插圖輔助教學(xué)。這樣做，既能為教學(xué)服務(wù)，還便于學(xué)生對(duì)一些重難點(diǎn)知識(shí)的理解。圖文并茂的教學(xué)還能夠幫助學(xué)生迅速掌握一些最基本的歷史知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、運(yùn)用插圖輔助教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)歷史的理解

歷史學(xué)習(xí)一個(gè)重要的功能就是可以鑒古察今，高中歷史教學(xué)肩負(fù)著弘揚(yáng)民族文化的光榮使命，還肩負(fù)著推進(jìn)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。高效的讀圖能力能夠鍛煉學(xué)生的思維，比如，在使用歷史地圖冊(cè)的過程中，教師可以將一些歷史事件與學(xué)生的實(shí)際生活或者社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來。如引導(dǎo)學(xué)生讀中國(guó)氏族公社遺址分布圖時(shí)，其中涉及到了“興于水環(huán)境的優(yōu)越、衰于水環(huán)境的惡化”的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在讀圖的時(shí)候就能夠加強(qiáng)對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還能夠明白可持續(xù)發(fā)展的重要性，而且他們能學(xué)會(huì)用歷史的眼光去理性地分析現(xiàn)實(shí)中的一些問題，知道從大處著眼，從宏觀上來看待歷史的更替與變遷。結(jié)合歷史知識(shí)，學(xué)生還能夠深入了解當(dāng)前社會(huì)中存在的各種現(xiàn)象與歷史遺留問題間的聯(lián)系。這樣既能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，也能在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，還能夠達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

三、地圖的合理使用能夠?qū)Τ橄蟮膬?nèi)容進(jìn)行必要的輔助和解釋

歷史課本中的很多內(nèi)容與我們的實(shí)際生活相脫離，需要學(xué)生努力地建構(gòu)知識(shí)體系，或者對(duì)內(nèi)容進(jìn)行形象化分解，為了讓學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)，教師要采取一些有效的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，幫助他們建立新舊知識(shí)間的鏈接，讓他們學(xué)習(xí)起來更加輕松。比如，在教學(xué)《百花齊放百家爭(zhēng)鳴》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以以樣板戲的圖片作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，結(jié)合圖片講述一些與樣板戲有關(guān)的故事，讓學(xué)生受到啟發(fā)，這樣能加深學(xué)生對(duì)文革時(shí)期發(fā)生的一些事情的理解，對(duì)“雙百方針”在“文革”期間遭遇的挫折有更加深刻的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)“雙百方針”提出的必要性有一些自己的領(lǐng)悟和理解。再如，在學(xué)習(xí)《兩級(jí)世界的形成》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過圖片展示柏林墻；通過丘吉爾特幕演說的圖片來幫助學(xué)生理解杜魯門主義的真實(shí)意圖，進(jìn)而對(duì)杜魯門主義與馬歇爾計(jì)劃的關(guān)系有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，這樣的教學(xué)既生動(dòng)又形象，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢哉f，歷史圖片是歷史學(xué)科的眼睛，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的圖片進(jìn)行必要的補(bǔ)充和說明，讓歷史課堂教學(xué)變得更加豐富有趣。此外，教師充分利用圖片進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史文化的吸收與認(rèn)同，真正將歷史文化傳承下去。

四、利用插圖教學(xué)能夠突破教學(xué)重難點(diǎn)

歷史教材中需要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)比較多，尤其是一些重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生記憶起也比較的困難，而運(yùn)用插圖再配合文字呈現(xiàn)歷史事實(shí)，可以將重難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)單化，將抽象的知識(shí)形象化，加深學(xué)生的理解和記憶。

比如，簡(jiǎn)化要點(diǎn)，便于高效復(fù)習(xí)。一幅圖片能反映出一個(gè)歷史事件，利用多幅圖片能夠?qū)讉€(gè)相似的歷史知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，讓這些知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化、條理化，能加深學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的記憶，進(jìn)而有利于提高他們的學(xué)習(xí)效率。

總之，在高中歷史教學(xué)中教師要善于捕捉課本中一些有用的插圖，要把這些插圖的作用充分發(fā)揮出來，在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候靈活運(yùn)用插圖，改變過去重文輕圖的教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生利用地圖的意識(shí)，讓他們?cè)谟^察地圖的過程中學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的歷史知識(shí)，在讀圖中掌握歷史知識(shí)。

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（責(zé)編 趙景霞）