英語教學中正視文化差異教學的必要性

鄭超男(湖南省永州職業技術學院　425000)

英語教學中正視文化差異教學的必要性

鄭超男(湖南省永州職業技術學院425000)

目前，我國的高職英語教育存在很多的弊端，導致學生的英語水平有限，為了提高學生的英語素質，很多高職學校在教學過程中不斷培養學生的文化差異意識。本文從高職英語中文化差異意識的重要性入手，探討了在高職教育中培養學生文化差異意識的原則和方法，以期培養適合社會發展的優秀人才。

高職英語文化差異意識有效途徑

隨著全球經濟文化交流的不斷增加'英語成為了全球通用語言'因此英語水平'已經成為衡量人才的一個重要標準'很多國家也越來越重視英語教學。我國受長期應試教育的影響'因此在英語教育中存在很多的弊端'啞巴英語的現象越來越嚴重。很多教育界人員不斷研究'希望能夠通過各種方式提高我國高職學校學生的英語素質'在教學過程中培養學生的文化差異意識'有助于提高學生的英語綜合能力'受到了廣泛的認可。

一、在高職英語教學中培養文化差異意識的重要性

(一)有助于提高學生的英語應用能力

目前'英語是世界上通用的語言'英語的歷史悠久'文化底蘊深厚'因此在學習英語的過程中要重視英語中所蘊含的文化涵義。如果在教學過程中忽視對學生跨文化意識的培養'會導致英語的傳統文化和學生的英語基礎相分離'那么學生的學習就只能停留在膚淺的學習英語的詞匯和表達上'沒有真正地把握英語的精髓'在與英、美國家的人民交流的時候也不會得心應手'更不能將在競爭中立于不敗之地'無法吸取國外的先進文化和先進技術。在高職英語教育過程中要更加注重對學生跨文化意識的培養'這樣可以有效提高英語教學的效率。

(二)有助于提高學生的雙語思維能力

語言是文化的變現形式之一'是人們情感表達的重要工具;同樣'文化影響著語言'是語言的根基和靈魂'因此不同的語言所體現的民族文化不同'英語也不例外。在全球多元化的今天'英語的地位越來越重要'因此在學習英語的過程中'需要培養學生的文化差異意識'這樣他們所學的語言才能夠具有靈動性'也能夠真正鍛煉人的思維能力'培養學生的雙語思維能力。高職英語教育作為英語教育中的重要環節'更需要提高學生的文化差異意識。

(三)有利于學生的職業生涯

高職教育是一個特殊的環節'與初中、高中教育大不相同'更加側重對學生英語的表達、交流能力的培養'更加重視英語學習的實用性'因此為了學好英語'提高自身能力'更需要讓學生充分了解英語的文化背景'尊重英語文化中與本民族文化之間的差別'培養高職英語學習者的文化差異意識'這樣有利于提高教學效果'提高學生的素質'使他們在未來的職場中發展得更加順利。

二、培養學生文化意識的教學原則

(一)實用性為主

在高職英語教學中'教學的主要目的就是培養學生的英語交流能力。對于中國學生來說'學習英語的主要障礙便是英語與漢語的文化背景和語言習慣之間的差異'受長時間的應試教育的影響'中國學生的水平英語多數只停留在書本上'交際能力差'因此高職英語教育應更加注重英語的實用性'使學生了解英語的文化背景'培養學生的文化意識'消除英語學習過程中因文化差異所產生的障礙。

(二)夠用為度

在進行英語教學的過程中'教師在安排教學內容時要根據教學任務的要求'適度地選擇所需要的文化內容'消除學習中的文化障礙。文化內容的選擇要考慮學生的實際語言接受能力和領悟能力'范圍可以適當拓寬'但是不能無限制'應由淺入深'循序漸進'這樣才能充分發揮文化意識在高職英語學習中的作用。

三、高職英語教育中培養文化差異意識的方法

(一)提高教師自身的文化素質

英語文化是經過長時間的發展完善形成的'包羅萬象。從廣義上來說'包含了以英語為母語的國家的政治、經濟、歷史、文藝、宗教、習俗、禮儀、道德等等社會的各個方面'高職學校的英語教師想要達到教學目標'培養學生的文化意識'就要不斷提高自身素質'尤其是要增加自身對于英語文化背景的了解'不斷地學習和更新自身的知識結構'只有這樣才能達到現代素質教育對英語教育的要求'進一步提高教學效率。

(二)深入了解英、美日常生活模式

在高職英語教育中'教師要幫助學生了解中西方日常生活模式的差別'這樣由于助于提高學生的英語素質'了解英語文化國家的寒暄習慣、約會方式、運動能力、飲食習慣、稱呼等等'并將這些與我國的相關方面進行對比'加深對英語國家的生活模式的了解。

例如'上世紀30年代'英美國家常常在姓氏前面加上Mr.'這種稱呼的方式主要是稱呼鄰居和同事'但是隨著時間的變化'今天很多英語國家在日常生活中直接稱呼對方的名字'通過對這些的理解可以有效培養學生的跨語言意識。

(三)立足課堂進行文化滲透

英語文化與漢語文化之間存在很大的差異'在思維方式、風俗習慣等方面也不盡相同'因此在進行英語翻譯的過程中'不能直白地翻譯成漢語'否則會失去語言的美感'影響讀者的理解。在進行詞語翻譯的過程中要了解英、美文化背景'這樣可以有效地培養學生的文化差異意識。教師在進行教學的過程中需要通過中、英詞語含義對比的方式培養學生的文化差異意識'在課堂上創造真實的交流環境'使學生在輕松愉悅的環境中體會異域文化的特點'增強文化差異意識。

(四)介紹背景知識

在高職英語教育中'教學內容涉及范圍廣、內容豐富'包含了社會、文化、政治、經濟等等'因此教師在進行高職英語教學過程中'要充分利用豐富的教學內容'挖掘教學內容背后的文化思想和傳統文化'同時教師要增加學生的閱讀面'了解西方的經濟、企業文化'并分析其中與我國思想文化的不同'加深學生的理解和認識'進而提高學生的文化差異意識。

四、總結

高職英語教育關系到學生的未來發展狀況'因此受到了廣泛的關注'越來越多的教育研究人員重視培養學生的文化差異意識'這樣不但可以培養學生運用英語的能力'而且有利于培養學生的雙語思維能力'還可以在未來的工作中提高學生的應對能力'為國家未來的發展培養優秀的人才。教師要通過多種方式'不斷提高學生的文化差異意識'只有這樣才能提高高職英語教育目標。

［1]朱佳科.大學英語中的文化教學［M].武漢.華中科技大學出版社，2009.

［2]劉美玲.英語課堂教學與跨文化交際［J].福建商業高等專科學校學報，2005(6)：66.

［3]楊琨.文化導入在大學英語教學中的必要性［A].廈門大學出版社，2007.

(責編張亞欣)