淺談初中英語課堂教學

侯曉慧(河北省昌黎縣新集鎮崖上初級中學066600)

淺談初中英語課堂教學

侯曉慧(河北省昌黎縣新集鎮崖上初級中學066600)

英語課堂的精彩不是教師一個人的精彩，也不是學生的精彩。如果教師的課上得精彩，只能體現教師個人的風采，遺憾的是我們沒有把課堂真正還給學生;如果學生的積極配合使得英語課堂精彩，那只是一首不和諧的音符。所以我們要想把這首英語課堂的樂譜彈奏得抑揚頓挫，那就需要教師和學生共同創造課堂的精彩。

精彩課堂內心世界情境教學真情實感至善至美

作為英語教師'我們除了教給學生英語單詞與語法之外'更多的時候我們傳遞給學生的是一種文化'一種心與心的語言溝通'一種相濡以沫的默契。特別是新目標倡導下的以學生的發展為中心'英語教學更應該注重聽說讀寫綜合能力的培養。激活學生學習英語的興趣和激情'拓展學生的知識視野'能夠幫助他們積累豐富的語言文化'從而培養學生的世界意識。

一、為了讓我們的課堂更精彩，課后深入走進學生的內心世界

(一)深入了解學生'我們成為學生信任的語言使者

為了讓我們的英語課堂更精彩'簡單的45分鐘是不能夠激發我們與學生之間的精彩火花的'為了讓學生成為英語學科的追隨者'教師應該更多地去關愛與呵護學生。通過與學生的溝通與悉心指導'使得英語課堂精彩、順暢地進行。

(二)教師要從細節入手'每一個眼神'每一絲微笑都會成為學生前進的動力

善待英語學科中的學困生'他們是最需要我們去幫助的人。也許一次兩次乃至無數次的失敗會讓他們成為教師眼中的學困生'但其實只要我們及時鼓勵與呵護'就會取得事半功倍的效果。

還記得雨天'留下來陪我一起鎖門的那個調皮孩子……

班里有一名很調皮的男生'英語成績也不好。一次偶然的機會'我與他聊天'感受到了他是一個特別愛班集體的孩子'他總是主動承擔起班里的活。他對班集體的這種熱愛讓我覺得'我必須要更加熱愛這個班'而且要更加關心他。一天學校廣播說:“外面快下雨了'請同學及時回家'路上……”學校的廣播音未落'班里的絕大部分學生都走出教室。我站在講臺上'有種失落的感覺'怎么會是這樣?如果我不在的話誰來鎖門?帶著疲憊而又失望的心情走出教室'我突然發現他站在教室門口'我急忙問他:“忘記什么東西了'快去拿'一會要下雨了。”他站在那不好意思地說:“老師'我在等您。”此時我眼里的淚花在跳動'他幫我鎖好門'我們一起走出校門……

那天晚上回到家我想了很久'讓我突然意識到'我們的聊天'我對他的關心'我對他的不放棄……在今天一剎那綻放'在雨天綻放得是那樣剛毅與堅強。

在隨后的英語學習過程中'他每天都有幾個問題問我'并且英語作業也能按時完成'英語課堂上他總是積極回答我的提問'哪怕思考得不是很成熟'他也愿意回答。期末'他的成績進步很快'上升到了優秀。

二、為了讓我們的課堂更精彩，課上應注重學生的英語情境教學

(一)精彩課堂是吸引'讓學生的思維隨著教師的引導而跳躍

為了上好一節英語課'教師真的要用一生的時間去準備。精彩的課堂取決于教師的人格魅力與學術魅力所產生的課堂凝聚力'取決于課堂教學設計精妙的藝術魅力所產生的課堂向心力。

教師的每一句導入語都要經過仔細的推敲才能使課堂猶如行云流水一樣順暢'學生融入到我們的課堂中是一種享受。我們設計的每一個環節都是環環相扣的'我們的問題隨時都在啟發著學生的思考。

(二)讓教師與學生心靈的碰撞在情境教學中更溫暖'更和諧

學習不是機械地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦'而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸'情感的交流'知識的溝通。教師與學生之間的溝通是雙向溝通'讓學生在輕松和諧的氛圍中學習英語'才能培養學生學習英語的興趣。

(三)正確把握尺度'提高創造能力

給每一個學生成功的機會和體驗'教師創設的情景教學要善于為學生創造成功的機會和學習的機會'只有學生親自體驗到了學習的樂趣'才能轉化為他們進一步學習的強大推動力。我們眼中所謂的優秀學生就是教師關注出來的學生'他們的信心和成就感不斷地被強化'而所謂的差生不斷受到遺棄、挫折、失敗'導致人格發展受阻。所以教師要善于設計分層教學'針對不同層次的學生提出不同的目標和要求。只有這樣'每一個學生才能收獲到更大的快樂。

(四)真情實感的流露能讓我們的英語課堂更精彩

真摯的情感是情境教學的基礎。我們的情感是真實的'知識、情感、態度、價值觀只有觸及學生的情感和靈魂'才能被真正接受。沒有情感的投入'很難創造出高質量的課堂教學情境。

情境教學是雙方面的'不僅學生有真實的情感'同樣我們教師也要投入真實的、發自內心的情感。只有這樣我們才可以和學生產生共鳴'激發學生的情感。

三、為了讓我們的課堂更精彩，課堂的每一個環節做到至善至美

英語課堂的精彩不是教師一個人的精彩'也不是學生的精彩'而是師生共同努力的結果。所以教師要想把這首英語課堂的樂譜彈奏得抑揚頓挫'那就需要和學生共同創造。

(一)充分備課'充分備好每一個環節

在吃透課程標準的基礎上'研讀教材'真正讀懂教材的基本思想'透徹理解教材的精神實質。備課中要采用什么樣的教學方法'教師要充分考慮到是否真的適應學生本節課內容的需要'是否適應學生的實際水平。教師要充分備學生'預設出提出某個問題'不同層次的學生會做出什么樣的反應。我們不僅教給學生知識'也要教給學生愛學、會學'精心備好每一環節'透徹清晰地體現學生的學。

(二)精心組織課的開頭是喚起學生注意的關鍵'教師應注重動靜結合

為了體現英語的趣味性'英語的導入是靈活多樣的'可以是英語歌曲、英語小故事、英語情景劇等。英語課堂的結束也可以處理得讓學生回味無窮'長久不衰'這是教師的能力和教學氣氛的最佳結合。

(三)及時評價'充分肯定學生的想法與做法

英語課堂的評價有很多'一節精彩的英語課堂及時評價是必不可少的。例如:Well done!You did a good job!You are pretty good!Excellent!Come on!Don't be nervous!Try your best!適當的評價能給學生更多的信心'為下一個環節奠定基礎。

(四)精彩的英語課堂落幕后'反思又是一個重要環節

語言就是一種工具'精彩課堂落幕后'我們應該反思自己的課堂哪個環節處理得當'哪個環節還需要在課后仔細斟酌。

四、教師的專業知識是上好一節英語課的基礎

教師的人格魅力是吸引學生的前提。教師的人格魅力能夠激活知識的無窮魅力'教師的專業素養能夠傳遞給學生更好的教育。特別是英語教師'我們教授的不是英語語法'而是一種語言情感。教師應該不斷學習自己的專業知識'更加栩栩如生地傳遞世界文化'讓學生真正感受到語言的魅力是無窮的。

英語的教育是一種享受'英語的課堂是一種知識無國界的體現'精彩的英語課堂就是一顆心與無數顆心之間的時而碰撞'時而平息'隨時會迸發出真實的語言情感。語言的溝通能夠帶給學生成就感'讓我們這些英語教師給學生插上語言的翅膀'讓他們飛得更高'飛得更遠……

［1］吳洪成.現代教學藝術的理論與實踐［M］.河北人民出版社，2009.

［2］尚春雅.新課程理念.

(責編張亞欣)