試論時事在語文教學中的運用

張小燕(河北省沙河市綜合職教中心　054100)

試論時事在語文教學中的運用

張小燕(河北省沙河市綜合職教中心054100)

素質教育是新課程標準下指導教學的原則之一。在新課程標準理念指導下，筆者運用時事材料進行語文課堂教學，使時事材料觀點化、教學化，從而提高學生的自身素質和語文素養。

時事材料課堂教學學生素質語文素養

最新教學大綱對語文學科明確提出:工具性與人文性的統一'是語文學科的基本特點。所以語文學科要培養學生高尚的審美情趣和一定的審美能力'提高文化品位'發展學生健全的人格。而且語文教學要培養學生的語文素養'進而提高學生的自身整體素質'但單純依靠課本有限的內容是遠遠不夠的'教師要把授課知識由課內延伸到課外'聯系社會生活'特別是具有影響力、吸引力的時事材料'把有價值的時事材料運用到課堂'并且把時事材料加工'讓其觀點化、教學化'這樣不僅引起學生的興趣'還能培養學生的思維能力、語文素養'真正達到新課標對語文學科的要求。

結合平時的教學實踐'我發現有相當一部分學生對課本內容感到枯燥乏味'以至于厭學。而時事材料有接近生活、真實可靠等特點'能彌補教材相對社會形勢發展滯后的缺陷'同時也可以激發學生學習語文學科的興趣'可以培養學生主動參與教學、情感認知等方面的能力'從而達到良好的教學效果。

一、接近生活的時事材料，能調動學生的主動參與意識

著名科學家愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師。……