高中作文教學(xué)多樣化的嘗試
2015-03-14 00:25:39郭少哲河北省邢臺(tái)市第八中學(xué)054000
學(xué)周刊 2015年25期
郭少哲(河北省邢臺(tái)市第八中學(xué) 054000)
高中作文教學(xué)多樣化的嘗試
郭少哲(河北省邢臺(tái)市第八中學(xué)054000)
高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文教學(xué)提出了明確的要求'要求學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行寫作'并且'寫作的內(nèi)容要追求個(gè)性'要表達(dá)真情實(shí)感。這表明學(xué)生是作文的主人'無(wú)論是教師的命題作文還是學(xué)生的自主作文'學(xué)生應(yīng)該有最大的話語(yǔ)權(quán)。作為教師'我們應(yīng)該給學(xué)生更多的想象空間'讓其最大限度地發(fā)揮自己的個(gè)性'寫出對(duì)生活和社會(huì)的理解和思考'并把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐'我認(rèn)為要讓學(xué)生寫出自己的個(gè)性'表達(dá)自己真實(shí)的感情'必須進(jìn)行作文方法的改革'在改革中追求作文教學(xué)的質(zhì)量。
一、重視統(tǒng)一作文，強(qiáng)化自由作文
在小學(xué)和初中'教師往往以命題為主'對(duì)作文的題目?jī)?nèi)容與題材都做了嚴(yán)格的要求'學(xué)生只能在教師要求的范圍內(nèi)作文。這樣有利于教師批改'也便于教師講評(píng)'可以進(jìn)行作文的序列化訓(xùn)練'提高課堂的教學(xué)效率。但是'它也往往束縛學(xué)生的思維'不能很好地發(fā)揮學(xué)生的寫作特長(zhǎng)'也是不符合作文教學(xué)的規(guī)律。從多年的教學(xué)實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到'教師一味地進(jìn)行命題作文'又給學(xué)生提供一定的范式時(shí)'只有學(xué)生有這方面的素材積累'才可能寫出符合教師要求的作文。如果沒有這樣的素材積累'學(xué)生就會(huì)感到無(wú)從下手'更寫不出張揚(yáng)個(gè)性的文章'使得很多有寫作天賦的學(xué)生被埋沒了。所以'我根據(jù)學(xué)生的寫作實(shí)際進(jìn)行多方面的作文訓(xùn)練'既考慮到高考材料作文的具體要求'在審題立意方面嚴(yán)格要求學(xué)生'并在規(guī)范上讓學(xué)生下工夫'同時(shí)也注重學(xué)生的自由作文'讓學(xué)生寫放膽文'敞開自己的心扉'說(shuō)出自己的真心話。這樣的作文往往學(xué)生能寫出真意'寫出富有文采的文章。所以'教師應(yīng)倡導(dǎo)寫自由作文'既要保證學(xué)生規(guī)范作文'又讓學(xué)生寫自己所想的'并讓每個(gè)學(xué)生都有寫作自由的空間'這對(duì)提高學(xué)生作文的水平有積極的意義。
就近幾年的高考作文來(lái)看'即便是材料作文也為學(xué)生提供了更大的選擇自由和寫作的自由'為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣闊的空間。我們提倡學(xué)生自由寫作也并不是對(duì)學(xué)生放任不管'任其發(fā)展'而是不硬逼學(xué)生去寫作'要為他們提供內(nèi)容選擇的自由'寫作空間的自由。在作文實(shí)踐中'我們可以為學(xué)生提供一個(gè)寫作的話題'或?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)寫作的情境'就體裁方面'也可以不拘一格'如可以寫一首詩(shī)'也可以寫一個(gè)評(píng)論'還可以寫成敘事性的文字'這樣能使學(xué)生朝著有利于自己的發(fā)展的方向去發(fā)展。
二、側(cè)重課內(nèi)作文，抓好課外作文
作為語(yǔ)文教師'在布置作文時(shí)'我們往往注重的是課內(nèi)作文'即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)'讓學(xué)生寫出符合要求的文字。但是'這樣的課內(nèi)作文往往不符合學(xué)生的心愿'學(xué)生也寫不出高水平的作文。在實(shí)際教學(xué)中'我往往重視學(xué)生的課外作文'增加他們課外練筆的機(jī)會(huì)'把它看做課內(nèi)作文的有效補(bǔ)充'而且能取得很好的效果。語(yǔ)文教師一般都會(huì)在注重課內(nèi)作文的同時(shí)'對(duì)學(xué)生的課外作文提出一些要求。而多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到'教師在注重課內(nèi)作文的同時(shí)'一定要重視課外作文'因?yàn)檎n內(nèi)作文學(xué)生的寫作過程是被動(dòng)的'思維受到限制'思路不能展開'而課外作文能夠拓展學(xué)生的思路'讓學(xué)生展開思維'發(fā)揮自己的想象能力'使學(xué)生的表達(dá)能力和感悟能力得到大幅的提升。
在課外作文當(dāng)中'教師要關(guān)注現(xiàn)實(shí)'關(guān)注學(xué)生的生活'聚焦國(guó)內(nèi)外的重大事件。教師要讓學(xué)生關(guān)注自己身邊的事情'觀察生活中的每一件小事'關(guān)注時(shí)政。學(xué)生有了豐富的生活積累'有了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的深刻感悟'就能用點(diǎn)滴的文字表達(dá)出來(lái)'日積月累就能寫出高水平的作文。這樣的作文往往是學(xué)生對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)識(shí)'是自己真情實(shí)感的流露。
三、開展多向?qū)υ挘苊鈫蜗騻魇?/h2>
從我們的實(shí)踐中可以看出'要想寫好文章'不一定非要懂得那些高深的寫作知識(shí)'倒是一些沙龍式的對(duì)話'對(duì)學(xué)生的寫作才有意義。因?yàn)樯除埵降膶?duì)話能夠激發(fā)學(xué)生的寫作熱情'讓學(xué)生從中獲得思想的啟迪'得到寫作的真諦。所以'在作文講評(píng)中'我常常采用這樣的形式。如我就一篇文章'甚至是一個(gè)作文題目'讓學(xué)生展開討論'廣泛對(duì)話'確實(shí)收到了很好的效果。
就學(xué)生的一篇文章而言'我們可以讓學(xué)生發(fā)表自己的見解'也可以讓全班同學(xué)發(fā)表評(píng)論。不管是哪一種意見'不管意見的正確與否'都可以讓學(xué)生展露出來(lái)'教師并不多進(jìn)行評(píng)判'只是引導(dǎo)著學(xué)生向正確的方向去思考'去表達(dá)。教師在這個(gè)過程中不能喪失其角色'依然應(yīng)該發(fā)表自己的見解。這樣的活動(dòng)'教師以一個(gè)討論者的身份出現(xiàn)'平等地對(duì)待每一位學(xué)生。這樣'學(xué)生可以暢所欲言'吐露真情'以對(duì)話的方式在愉悅自由的氛圍中進(jìn)行討論'從而能夠使學(xué)生受到各種思想的碰撞'各種情感的交流'思維就會(huì)開闊'思路也就暢通無(wú)阻。比如'學(xué)生常常和我的意見相左'而且批評(píng)我的作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“太舊”“太實(shí)用化”“框框太多”'我既據(jù)理力爭(zhēng)'又虛心接受。我們討論的話題'也不是糾纏于所謂寫作的知識(shí)和寫作的理論'還包括對(duì)教材寫作內(nèi)容的討論'甚至有時(shí)會(huì)把它作為我們批評(píng)的對(duì)象。我們還常以學(xué)生的習(xí)作為話題'以鮮活例子為討論的出發(fā)點(diǎn)。這樣的作文評(píng)講課'學(xué)生往往能成為“主體”'非常投入'學(xué)生和我自己都覺得效果不錯(cuò)。
作文是高中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難題'語(yǔ)文教師必須找到解決這個(gè)問題的鑰匙。我們不妨將自由作文與統(tǒng)一作文結(jié)合起來(lái)'強(qiáng)化學(xué)生的作文力度'讓學(xué)生的思想自由飛翔;將課內(nèi)作文與課外作文結(jié)合起來(lái)'增加學(xué)生閱讀量和練習(xí)的次數(shù)'提高作文的成效;將多向?qū)υ捙c單向傳授相結(jié)合'在作文審題和講評(píng)中更多的展開多向?qū)υ?讓學(xué)生接受更多的信息。只要我們動(dòng)腦筋'開拓思路'就一定能夠提高作文教學(xué)的水平。
(責(zé)編張翼翔)
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