在《跳水》教學中如何滲透德育教育

鄭衛華(河北省沙河市北掌學區054100)

在《跳水》教學中如何滲透德育教育

鄭衛華(河北省沙河市北掌學區054100)

如何針對小學生的年齡特點在語言文字的訓練過程中進行德育教育呢?對此'教師應根據語文的特點'有意、有機、有度、有序地滲透德育教育。

一、有意滲透

有意滲透要求教師應先熟悉全冊教材的知識點'然后根據《教學大綱》對小學階段的要求以及學生的實際情況'逐漸找出滲透點'最后利用各種教學手段有意識、有針對性地進行教學。《跳水》這篇課文情節起伏跌宕'扣人心弦。課文雖然在船長出現之前'用了大量的篇幅寫了事情的發生、發展經過'但目的還是為了體現船長的機智'他正確的思想方法'表現他的冷靜、果斷。因此'教學中'教師應引導學生對事件的全過程及當時的環境有一個比較清晰的了解'抓住一些關鍵性的詞句'從而使學生入情入境。為了體現船長遇事沉著冷靜、機智勇敢'教師在課堂教學中應做一個活動讓學生身臨其境體會孩子的危險'并讓學生小組討論解救孩子唯一的辦法就是跳水。那么'怎么樣才能激發學生的學習興趣'順利走進文本'進入驚心動目的場面呢?

(一)導入新課'質疑激趣

《跳水》一課情節起伏跌宕'學生樂于學習。在教學時'教師可邊描述邊畫板書(簡筆畫)'引入《跳水》這節課的學習。然后'教師可引導學生從課題質疑入手'從情感上調動學生的學習興趣'然后讓學生自由朗讀課文'并思考這篇文章里面都有哪些角色?他們之間發生了什么事?在學生在匯報的時候'教師應引導學生用簡潔的語言概括全文的主要內容。……