快樂體育課:讓學生都喜歡上運動

范閣軍(河北省遷安市馬蘭莊鎮中心完全小學　064400)

快樂體育課:讓學生都喜歡上運動

范閣軍(河北省遷安市馬蘭莊鎮中心完全小學064400)

小學體育是學生成長鍛煉的基礎'上好體育課'能夠讓他們在學習知識的同時'有健康的體魄。為了讓學生能夠喜歡上體育課'愛上體育課'我們應該讓每一個學生的主體地位都得到體現'引導他們在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創新運動的樂趣'從而激發學生參加運動的自覺性和主動性。為此'我覺得有必要讓體育課變得快樂起來'讓學生體驗到體育運動的樂趣'以達到學生熱愛體育'自覺學習體育'主動鍛煉身體;實現掌握知識'增強體質'全面發展的教學目標。

一、發揮學生的創造思維能力，創設學習情境

在體育教學中'教師不能把知識灌輸給學生'要學會讓他們接受'讓他們自己能夠主動探究'這樣才會對各項動作技巧領悟于心。反之如果學生被動地接受'有很多都是左耳朵聽右耳朵冒'根本沒有領會意圖'對于要做的項目也是稀里糊涂'無法達到預期的教學效果。針對這種現象'我覺得作為體育教師的我們'需要對癥下藥'找到問題的關鍵。小學生因為年齡的特點'他們喜歡動'好奇心強'喜歡知道答案'等等'這些都可以作為體育教學的出發點。尤其是體育課展示肢體'運動全身'深受小學生的喜愛。教師可以利用這些有利條件'創設他們感興趣的氛圍情境'在無形中將知識傳授給他們'起到一舉兩得、事半功倍的效果。

創造學習情境氛圍的方法很多'關鍵是我們要找準思路'有的放矢。愛因斯坦曾經說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”由此可知'提問的人往往是愛思考、愛動腦的人'解決問題的多半是執行力較強的人'各有優勢。小學生往往會注重自己感興趣的問題'而且觀察得特別仔細'教師可以根據這一特點'發展學生的創造能力。例如在學習速跑的時候'為了啟發學生思維'我首先讓學生進行探討“怎樣才能跑得更快”。學生交頭接耳開始討論起來:有的認為邁大步跑得快'有的認為直線距離短會更快'有的認為沖刺加速會更快'還有的認為拉拉隊大喊加油會增加力量跑得更快。通過這樣問題情境的創設'學生帶著問題進行思考'而且是他們親身經歷、熟悉的問題'這樣就會提高學生的興趣'開發其思維能力'在實踐過程中'他們會更加注意細節'避免出現錯誤'也減少了教師糾正的時間。

二、游戲教學讓學生體驗運動快樂

現在社會對于體育運動的關注度和興趣都是空前的'可以說現在已經到了全民健身的階段。小學生耳濡目染'也會從小就樹立起對體育的熱情。但是光有熱情還是不夠的'要想讓學生能親自參與進來'教師也要多花心思'讓學生主動對體育項目感興趣'熟悉其基本動作要領和必要的知識'這樣才能健康、科學地鍛煉。在教學過程中'我覺得可以加強學生的體驗過程'尤其是游戲教學'既讓學生體驗到游戲的快樂'又在無形中把體育知識傳授給他們'符合他們的年齡特點'可以說效果非常好。

游戲可以使學生在玩的過程中體驗體育運動的快樂'形式生動活潑'內容豐富多樣'深受小學生的喜愛。而在體驗過程中主體是學生本人'他們的體會更加深刻。立定跳遠是低年級跳躍動作的重點教材'是發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段。在開始的時候我讓學生扮作青蛙'用石頭、剪刀、布的方式'同學之間兩兩PK'看看哪只青蛙跳得最遠'通過這個有競爭性的游戲'學生的學習積極性和興趣一下子就調動起來。之后我為了鍛煉他們的運動能力'用跳繩設計出障礙'讓學生越過障礙進行跳動'這樣在玩的過程中也鍛煉了他們下肢的彈跳力。再如障礙跑的時候'我根據場地將教學模擬成“雞毛信”的場景'有高山、有草地、有河流、有地雷'這些都是由繩子、墊子、壘球等等設置的道具'在教學過程中發揮了巨大的作用。學生要完成跑、跳、鉆、爬等各種動作'才能夠將手中的雞毛信送到游擊隊的手中'身后還有另一名學生扮作“鬼子”'緊緊跟隨。在這樣的教學活動中'學生的思維異常活躍'紛紛使出渾身解數'拿出看家本領'要讓重要的“雞毛信”快點送到游擊隊的手中'生怕被后面的“鬼子”搶了去。一節課下來'學生在玩中學、玩中練'都意猶未盡'情緒高漲'紛紛要求延長課堂時間'對于體能的訓練和技巧的掌握'都得到極大的提高。

三、音樂也能夠成為體育課堂的輔助工具

人們都覺得音樂和體育是風馬牛不相及的兩種藝術'尤其是課堂上'可以說是毫無關聯'可是在現實社會中'它們確實是相輔相成的。尤其是一些比賽'如果有鑼鼓聲、鞭炮聲、吶喊聲'都可以為體育助興。所以我突發奇想'要把音樂作為背景搬到體育課堂'讓音樂成為體育課堂的輔助工具'這樣改變了學生被動消極的地位'讓他們漸漸地變得主動起來'也起到了一定的效果。

音樂能夠培養人的情操'可以讓人受到振奮和鼓舞。為了讓體育課堂變得活躍起來'我有時候也會放一些背景音樂'來提高士氣。學生在鍛煉的時候進一步得到暗示'會不由自主地增加積極性。例如'在練習投擲壘球的時候'我將情境設置為向敵人投擲手榴彈'引起了學生的興趣。先是響起軍號聲'然后用激昂的音樂烘托氣氛'學生自然而然地進入到抗戰前線的氛圍中'把壘球當做手榴彈'用力扔向前方。在掌握動作要領和步驟之后'每一位學生的壘球都完成得特別好'這種方法的優點就是可以提高興致'讓情緒高漲'完成項目的時候也會高度認真。

以上幾種方法的運用'還只是增強體育教學氛圍的手段之一'只要我們在實踐中以課程改革新理念為指導'重視學生自主、合作、探究學習方式的合理運用'就會創造出讓學生健康發展的學習氛圍'讓學生喜歡學習'喜歡體育。

(責編張亞欣)