對提高數學課堂有效性的思考

程國芹(河北贊皇縣院頭學區051230)

對提高數學課堂有效性的思考

程國芹(河北贊皇縣院頭學區051230)

課堂教學的有效性是每一個數學教師追求的課堂效果'是學生課堂學習的真實收獲。數學課堂既要讓學生學到實用性強'有價值的知識'又要讓學生在能力上有所提高;既能用學習的知識解決當前的問題'又能促進將來的發展。有效性的課堂'既是讓學生在認知上有所發展'又要讓學生在情感態度價值觀方面有所提升?！稊祵W課程標準》強調了學生的發展'既是指當前的學習'又是指學生可持續的發展。這種發展只能通過課堂活動來實現'這個活動的主體是學生'學生動了起來才能實現課堂的有效性。教師是課堂活動的指導者'教師必須尊重學生的主體性'讓學生參與到教學活動當中。師生的共同活動是構建有效性課堂的基礎'師生情感的共鳴是有效課堂的重要條件'所以教學的有效性體現在教學活動的各個環節'體現在師生互動的各個問題之中。

一、創設教學情境，調動學生學習的情感

教學需要一定的情境'良好的教學情境成為有效教學的前提。學生是課堂活動的主體'教師是課堂的指導者'有效的課堂必須是良好的師生關系構建的。學生是有情感的人'所有的教學活動必須融進學生的情感'調動學生的有效的學習感情。所以'學生的學習感情對提升學生的學習興趣很關鍵。

情境的創設在課堂教學階段非常重要'需要教師精心設計'把握情境設計的關鍵要素。……