把握四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

王芳　王金林　李莉(陜西省山陽縣教研室　726400)

把握四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

王芳王金林李莉(陜西省山陽縣教研室726400)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須具有的'沒有學(xué)習(xí)興趣'學(xué)生會不愿學(xué)習(xí)'甚至產(chǎn)生抵觸情緒。而學(xué)習(xí)激情就是在沒有人逼學(xué)生去學(xué)習(xí)的時候他們還發(fā)自內(nèi)心地想去學(xué)習(xí)。怎樣提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣'培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情?怎樣讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)習(xí)'并讓這種“激情”貫穿學(xué)生的一生'促進(jìn)學(xué)生成才?

一、做好引導(dǎo)和服務(wù)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

作為教師'我們應(yīng)該讓學(xué)生明白:學(xué)習(xí)是他們自己的事。教師十分樂意幫助學(xué)生把知識面延長拓寬'但前提是學(xué)生得自己動起來'要張嘴問。遇到自己搞不懂的問題'要想方設(shè)法尋求答案。學(xué)生不能認(rèn)為完成作業(yè)就萬事大吉'教師也不能依靠追著學(xué)生查作業(yè)了事。學(xué)生必須積極主動地投身到學(xué)習(xí)中去'預(yù)習(xí)、研究、復(fù)習(xí)、創(chuàng)造'以主人翁的姿態(tài)應(yīng)對學(xué)業(yè)'對學(xué)習(xí)中的問題要找教師引領(lǐng)、協(xié)助;和同學(xué)合作、研討、交流、互助;要懂得探究'學(xué)會感悟'學(xué)會閱讀'博覽群書'吸收書中精華。教科書是最基本、最重要的課程資源'但不是唯一的資源。在教學(xué)的過程中'教師要重視引進(jìn)相關(guān)的資源'發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料的資源'特別是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量'使學(xué)生能接觸更多的文本資料。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體'教師的教應(yīng)當(dāng)是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。教師應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)'注重自學(xué)在先'再根據(jù)預(yù)習(xí)情況'以學(xué)定教'順學(xué)而教'加強(qiáng)動手實踐'實際操作。教師要改變重教輕學(xué)的做法'讓學(xué)生學(xué)'誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)'使教師的教更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)'在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上'找出“牽一發(fā)而動全身”的點'千萬不能提細(xì)碎的問題'而磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情'要把機(jī)會更多地留給學(xué)生'盡量讓學(xué)生自己去體會書中的內(nèi)涵。過去教師從預(yù)設(shè)到教學(xué)'習(xí)慣站在教的立場上思考'而不是站在學(xué)的立場上'其結(jié)果必然導(dǎo)致教得多'教師問得多'講得多'包辦代替的地方多'教師的教比較強(qiáng)勢'學(xué)生的學(xué)比較弱勢的情況。這樣做的結(jié)果使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越淡化'更談不上有學(xué)習(xí)激情'也使得教師的指導(dǎo)不甚得法。教師還比較習(xí)慣對教學(xué)進(jìn)行過度的控制'這些必須引起我們足夠的重視。教師要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求'引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本'珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。

二、從點滴入手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣一小步'人生一大步。讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)、自主生活、自主管理的能力'得注重習(xí)慣養(yǎng)成'注重做事的細(xì)節(jié)。才進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生'剛識得幾個字'就會情不自禁地到處去識字。這是一種難得的資源'鼓勵、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣'不僅增加了學(xué)生的識字量'更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)激情。同時'要注重培養(yǎng)學(xué)生“每日必讀”“常讀不懈”的讀書習(xí)慣。我對女兒的要求就是:每天起床第一件事就是讀書'不管學(xué)校放假與否'每天必須堅持。這樣時間一長'女兒起床時很自然地就去讀書了。不僅僅是早上、中午還是下午'只要有時間'我就見縫插針地督促孩子讀一點。

時間一長'學(xué)生不僅有了愛讀書的好習(xí)慣'還能從書中找到很多樂趣'獲取很多知識。這種好習(xí)慣一旦養(yǎng)成'學(xué)生就會感到讀書很有“味”'學(xué)習(xí)的激情就來了。這時我們再引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做好讀書筆記的習(xí)慣、有序閱讀、使用工具書、捕捉信息、積極思考等等好習(xí)慣。有了好習(xí)慣'學(xué)生將受益一生。好習(xí)慣的內(nèi)涵非常豐富'有學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣等等。好習(xí)慣讓每個孩子都能在自己的基礎(chǔ)上不斷地得到發(fā)展'這也實現(xiàn)了教育公平'使每個孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)、生活方式。

三、創(chuàng)新評價學(xué)生的方式方法，讓學(xué)生樹立堅強(qiáng)的自信心

教師要讓學(xué)生充分展示自己。記得我上小學(xué)時'遇到一位特別好的語文教師'對每課總結(jié)的中心思想'她并沒有按照教學(xué)參考書上的現(xiàn)成內(nèi)容'讓我們抄寫背誦'而是讓我們自己總結(jié)'將總結(jié)得好的中心思想抄到黑板上'作為本課的標(biāo)準(zhǔn)中心思想。這種評價真是好極了。我當(dāng)時興趣非常大'積極總結(jié)'下課時小腦瓜也沒停下來'往往總結(jié)好了中心思想'追在教師身后讓她看'得到肯定'我感到心花怒放。

評價是教育細(xì)節(jié)'積極向上的評價能發(fā)揮人的無限潛能。教師對學(xué)生的評價無時不有'貫穿于教師與學(xué)生的所有活動中'如考試分?jǐn)?shù)的評價、作業(yè)評語的評價、集體活動的小結(jié)、學(xué)期評語的評價、課堂評價、個別談話、家訪等等。用贊美的語言鋪就學(xué)生的成功之路'用賞識的目光給學(xué)生以成功的期望'用成功的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生的行為'用成功的過程去激活學(xué)生的思維'用成功的體驗讓學(xué)生樹立起人生的自信。采取多元化的評價方式'把重點再轉(zhuǎn)移到課堂上來'尋求優(yōu)秀評價的課堂案例、設(shè)計優(yōu)秀評價方案'反復(fù)體會和反思'研究出結(jié)合自己實際課堂的教學(xué)行為評價體系。在實際教學(xué)過程中'教師要使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有發(fā)展性'使學(xué)生的行為更有表現(xiàn)性'使學(xué)生的評價更有自主性'學(xué)習(xí)行為具有多元收獲'整體課堂更具藝術(shù)感。課堂評價要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷'通過積極的課堂評價'承認(rèn)并提升學(xué)生的價值'使課堂評價成為一種關(guān)懷的手段'良好的課程與教學(xué)發(fā)展行為'從而促使學(xué)生獲得成功體驗。

四、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在幸福教育中增加學(xué)習(xí)激情

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“負(fù)擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺。教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受'而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。”“教育是禮物。”教師要反思:我們的教育對孩子來說是禮物嗎?我身邊的兩個孩子在小學(xué)時有一段痛苦的經(jīng)歷'我曾親眼目睹了他們的辛苦:早上六點左右起床'晚上十點以后甚至十一點多睡覺'中午回家吃飯的時間還有作業(yè)。周六、周日也忙著學(xué)習(xí)'結(jié)果怎樣?不但沒有學(xué)到應(yīng)學(xué)到的科學(xué)知識'反無一技之長'無立足之本。他們不是精英人才'卻被逼著超負(fù)荷學(xué)習(xí)'這離現(xiàn)在的“教育均衡”發(fā)展、“教育公平”相差甚遠(yuǎn)'甚至是背道而馳的。我們希望每個學(xué)生都能夠受到良好的教育'但什么樣的教育是良好的呢?后進(jìn)生達(dá)到尖子生的水平當(dāng)然很好'但有很多不太現(xiàn)實的地方'我們不可能強(qiáng)求。但是學(xué)生和自己以前相比都在不斷地進(jìn)步'這樣才能體現(xiàn)教育公平'才能使每個孩子都能體驗進(jìn)步成長的愉悅。

實際上'每一個學(xué)生身上都有著巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｖ灰覀儽M最大的努力去喚醒和激活學(xué)生的主體意識'就可以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展'使每個學(xué)生都受到適合自己的教育'這樣的教育才是好的。要想讓孩子有“學(xué)習(xí)激情”'減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是非常重要的。怎樣減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?教師要因人制宜'控制好作業(yè)量'對不同智力水平的學(xué)生可提出不同的作業(yè)要求'取消無效作業(yè)。同時提高自身的素質(zhì)'提高教學(xué)水平'大力提倡高效課堂;搞好教學(xué)研究'認(rèn)真研究教材'精心備課'精選教學(xué)內(nèi)容'精心設(shè)計習(xí)題。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕'教師多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間'他們才有時間去研究、去交流、去探索、去發(fā)現(xiàn)'獲得成功的驚喜'會感到學(xué)習(xí)是很幸福的事。

(責(zé)編張亞欣)