語文教學中的換位思維

張建芳(福建省南平劍津中學　353000)

語文教學中的換位思維

張建芳(福建省南平劍津中學353000)

本文從三個方面論述了在新課程改革中，語文教師如何自覺轉換在課堂教學中的位置，改變教師自身傳統的教學觀念，自覺提高自身修養，擴展知識視野，講究語言教育藝術，用自己精華濃縮的一杯水，引發出學生求知過程中的一桶水，以提高學生的學習興趣。

放下架子文化積淀語言素質

傳統的語文教學是教師滿堂講'學生不停記'回家拼命背。這一傳統的機械教學模式使得語文教學很難與學生渴求知識的心靈相碰撞'很難跟上時代的步伐'導致語文教學面臨嚴峻的挑戰。新課程改革猶如一場春雨'給我們帶來挑戰的同時也帶來了機遇。新的形勢下'如何讓我們的學生愛學、樂學中華民族傳承下來的語言精華'想學、勤學世界各國優秀作品'是每一位語文教師都在思考的問題。我想從以下三個方面談談自己的看法。

一、放下“師架子”，做學生的知心朋友

在實際教學中'“師道尊嚴”的思想始終束縛著每一位教師'使他們居高臨下'無法放下自己權威的架子'“忽視了學生是作為活生生的人而非僵硬的機器存在著”。因此'教師成為教學過程中的操縱者、教學內容的限制者和學生學習成績的評判者'是絕對的權威。這樣使得師生關系實際上是一種不平等的關系。而當代中學生又往往具有較強的叛逆思想'但傳統的高壓政策只能逼使他們厭學、棄學。……