淺談如何提高小學(xué)生的語文閱讀能力

蘇玉娟(河北省撫寧縣驪城學(xué)區(qū)邴各莊小學(xué)　066300)

淺談如何提高小學(xué)生的語文閱讀能力

蘇玉娟(河北省撫寧縣驪城學(xué)區(qū)邴各莊小學(xué)066300)

閱讀是我們獲取知識(shí)的一種重要的途徑'在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中更是如此'在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力'是語文教學(xué)重要的基本任務(wù)之一。處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力以及知識(shí)儲(chǔ)備都不是特別充足'而閱讀能夠比較好地改善這樣的狀況'所以在小學(xué)語文的教學(xué)過程中'我們應(yīng)該重視小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)'幫助小學(xué)生提高語文的閱讀能力'以便為后續(xù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下相應(yīng)的基礎(chǔ)。如何有效地提升小學(xué)生的閱讀的能力'這是我們作為小學(xué)語文教師應(yīng)該積極思考的一個(gè)問題。結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)'我認(rèn)為要想有效地提升小學(xué)生的閱讀能力'我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開始著手。作為教師我們明白'教學(xué)與學(xué)習(xí)是一個(gè)雙向的過程'在這個(gè)過程中'學(xué)生和教師是兩個(gè)方面的主體'所以在教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該重視這個(gè)問題'在尋求方法和技巧的時(shí)候不能只是拘泥于其中的一個(gè)方面'要做到全面'這樣才能更加切實(shí)地保證學(xué)生的全面發(fā)展。

一、明白閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說'他們年齡相對(duì)來說比較小'對(duì)于事物的理解能力不夠'所以我們教師在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)之前'應(yīng)該讓學(xué)生理解做這件事情的原因是什么'這樣他們做起來才能夠有動(dòng)力'對(duì)于閱讀來說也是如此。閱讀是一個(gè)重要的獲取知識(shí)的技能'有了良好的閱讀技能之后'學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才會(huì)更加容易'對(duì)于文章的理解也能夠更加透徹'這對(duì)于他們整體的小學(xué)語文水平與能力的提高是有著相當(dāng)重要的作用的。所以我們應(yīng)該讓學(xué)生明白這點(diǎn)'知道我們?yōu)槭裁匆ヅε囵B(yǎng)相應(yīng)的閱讀能力'明白其中的作用之后'學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭也會(huì)更足'積極性也就更加容易得到激發(fā)。

關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣也是一個(gè)值得討論的問題。不同的教師有著不同的方法'但是概括起來講'要想真正有效地激發(fā)學(xué)生的興趣'教師應(yīng)該著重把握好小學(xué)生好奇的心理'在好奇心的驅(qū)使下'一步一步地引領(lǐng)'激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行閱讀'根據(jù)學(xué)生年齡段的不同'為他們選取不同的閱讀素材'使得學(xué)生能夠在自己的能力范圍之內(nèi)去進(jìn)行有效的閱讀。倘若教師不能正確地幫助學(xué)生選擇合適的材料'他們?cè)陂喿x的過程中可能會(huì)產(chǎn)生讀不通的情況。這樣的情況下'閱讀的興趣不但不能夠得到提升'閱讀的積極性反而有可能受到打擊'從而厭惡閱讀。這是我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生閱讀興趣的時(shí)候應(yīng)該著重注意的一點(diǎn)。

二、掌握閱讀的重要方法

閱讀是一種技巧'所以閱讀必定是有章法可循的'在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中'我們應(yīng)該注意閱讀方法的教學(xué)。方法是我們通過相應(yīng)的閱讀不斷總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)'有良好的方法去進(jìn)行閱讀'閱讀的效率會(huì)大大提高'閱讀的質(zhì)量和成效也會(huì)有所保證。倘若在閱讀的過程中回回吞棗'像無頭蒼蠅毫無章法地去進(jìn)行閱讀'閱讀的效果也必定是會(huì)大打折扣的。小學(xué)階段的閱讀要求是比較簡(jiǎn)單的'主要是要求學(xué)生能夠在對(duì)文章進(jìn)行整體的閱讀之后'了解文章的主要意思'掌握文章的主旨大意'同時(shí)能夠在閱讀的過程中注意生字、生詞以及一些語句'所以小學(xué)生應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、按部就班地進(jìn)行閱讀'這也是教師應(yīng)該注意的。

下面我簡(jiǎn)要介紹幾種閱讀的方法。

第一'主旨目標(biāo)閱讀法。在閱讀的過程中給自己明確一下相應(yīng)的目標(biāo)'如閱讀完這篇文章之后應(yīng)該理解什么'應(yīng)該達(dá)到怎樣的閱讀效果。懷揣著問題去進(jìn)行閱讀'針對(duì)這些目標(biāo)不斷閱讀'層層推進(jìn)'全面掃清文章中的障礙'這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)以及相關(guān)疑難文章的學(xué)習(xí)是有著重要的作用的。

第二'重點(diǎn)閱讀。根據(jù)學(xué)習(xí)需要或閱讀者的知識(shí)水平'有選擇地閱讀文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)'捕捉陌生知識(shí)點(diǎn)'稱為重點(diǎn)閱讀法。該法針對(duì)性強(qiáng)'省時(shí)省力'適合于復(fù)習(xí)舊知識(shí)和自學(xué)與課文相似的文章。在實(shí)際的閱讀過程中'閱讀的方法是多種多樣的'我們應(yīng)該在不斷的閱讀中不斷地學(xué)習(xí)'不斷地掌握'以便使閱讀的過程更加有效。

三、培養(yǎng)好閱讀的良好習(xí)慣

閱讀是一項(xiàng)技能'更是一項(xiàng)習(xí)慣。在進(jìn)行了長(zhǎng)期的一定的閱讀之后'能夠培養(yǎng)出一種閱讀的習(xí)慣也是有著相應(yīng)的作用的。對(duì)于小學(xué)語文的教學(xué)來說'培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣也是十分便捷的。首先'在課堂上來講'我們進(jìn)行教學(xué)的每一篇的文章都是一項(xiàng)閱讀素材'每一篇文章的學(xué)習(xí)都可以用來鍛煉學(xué)生的閱讀能力'在對(duì)教材中的每一篇文章進(jìn)行閱讀之后'我們可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)要求'通過這些任務(wù)的設(shè)置更加充分地鍛煉學(xué)生的閱讀技巧。在每一篇文章學(xué)習(xí)之后'讓學(xué)生復(fù)述文章的主旨大意'就是用自己的話來講一講文章的主要內(nèi)容'這樣每學(xué)習(xí)一篇文章學(xué)生就能夠得到一次訓(xùn)練'這對(duì)于學(xué)生來說是有好處的'長(zhǎng)期堅(jiān)持下去有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力和口頭表達(dá)能力'能快速、有效地提高學(xué)生的閱讀能力'為理解文意和閱讀后答題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視程度'根據(jù)不同的閱讀需求選擇不同的閱讀方法'在這樣的基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的閱讀材料'再進(jìn)行相應(yīng)的閱讀'這對(duì)于閱讀能力以及閱讀效果提升是有著積極的作用的。

四、總結(jié)好閱讀的效果

閱讀是一個(gè)過程'每進(jìn)行一次閱讀之后都能夠有一定的效果。在一個(gè)班級(jí)課堂'我們可以間隔一定的時(shí)間'開一次閱讀交流會(huì)'促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流'便于學(xué)生將自己的閱讀成果展示給大家。開展主題班會(huì)'讓每個(gè)學(xué)生去推薦一本書或者一篇文章'講述自己在其中讀到了什么'學(xué)習(xí)到了什么'通過大家的積極踴躍的發(fā)言'我們能夠更好地幫助學(xué)生去理解其中的問題'這對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有著積極的作用。同時(shí)'學(xué)生在這個(gè)過程中介紹自己的閱讀習(xí)慣以及閱讀的技巧'各種閱讀的方法與技巧相互碰撞'有可能會(huì)產(chǎn)生出新的閱讀的方法'這對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提升有著積極的作用。我們教師在這個(gè)過程中要充分發(fā)揮自己的指引作用'幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們?cè)陂喿x上的不良習(xí)慣'予以指出'幫助學(xué)生樹立正確的閱讀行為。

閱讀對(duì)于小學(xué)語文的教學(xué)來說是一項(xiàng)重要的技能'對(duì)于小學(xué)的教學(xué)工作來說'我們應(yīng)該注重在閱讀的教學(xué)。上面所講的是我根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)出來的'不同的教師和學(xué)生應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況'做到因材施教'幫助學(xué)生發(fā)展養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣'從而幫助學(xué)生有效提升語文的閱讀能力'這是我們每個(gè)小學(xué)語文教師應(yīng)該深刻思考的。

(責(zé)編張亞欣)