語文教學中如何提高學生閱讀水平

劉書寶(河北省淶源縣　074300)

語文教學中如何提高學生閱讀水平

劉書寶(河北省淶源縣074300)

閱讀是語文教學的主要組成部分'但長期以來受應試教育的影響'教師只重視對文章的分析'而忽視學生的閱讀'將一篇優美的文章按照應試的要求采用程序化教學模式'致使學生閱讀水平低下。當學生拿到一篇優美的文章時'不是通過閱讀來與作者溝通'而是來分析主題與段落。新課改非常重視學生閱讀水平的培養'倡導個性化閱讀教學理念'提出要開展探究性閱讀與創造性閱讀'讓學生在閱讀中產生獨特見解與感受'提高學生的閱讀水平。筆者現結合具體的教學實踐對如何提高學生的閱讀水平淺談如下幾點體會。

一、精心導入，激發學生閱讀興趣

興趣是最好的老師'沒有興趣的閱讀只會成為學生的負擔'消極參與'被動閱讀。學生不僅感受不到閱讀所帶來的樂趣'不利于學生閱讀水平的提高'還會讓學生對閱讀失去興趣'滋生一系列的消極情緒與情感。激發學生閱讀興趣'引導學生積極的閱讀行為'這是提高學生閱讀水平的前提條件。

1.懸念導入。學生有著強烈的好奇心'巧妙地制造懸念'以懸念來增強教學的吸引力'引發學生的好奇心'激發學生的求知欲'從而使學生更加專注于閱讀活動。為此'教師在教學中要根據學生好奇心強的特點'結合具體的文章來設計具有探索性的問題'以問題激趣導行'從而激起學生強烈的閱讀欲望。

2.音樂導入。音樂有著極強的感染力'是學生所喜愛的重要形式。將音樂引入閱讀教學中'更能以音樂的優美動聽來吸引學生'激發學生學習興趣。同時'教師也可以利用音樂極強的感染力來將學生帶入特定的情境'使學生產生與文本一致的情感基調。這正是實現學生與文本平等對話'實現個性化解讀的重要條件。

3.圖片導入。學生以形象思維為主'生動直觀的圖片比文字更有吸引力'更符合學生的認知規律與思維特點'能夠給予學生強烈的視覺沖擊'引發學生豐富的想象力'可使學生未讀文字就可以置身于文章所描述的情境之中'從而激起學生閱讀的激情'讓學生在真實的情境中獲取更為豐富而直觀的感性信息。

二、傳授方法，幫助學生學會閱讀

正所謂“授之以魚'不如授之以漁”。學生閱讀水平提高的關鍵就在于要讓學生掌握閱讀的基本方法。這樣'學生才能展開自主閱讀。

1.掌握基本的閱讀方法。閱讀并不是不分主次的讀'閱讀目的不同'閱讀方法也不盡相同。在教學中'我是這樣開展閱讀活動的: (1)初讀'對文章進行瀏覽式閱讀'獲取對文章的初步感知'即知道文章寫的是什么。(2)細讀'即對文章進行逐字逐句逐段的閱讀'對每個段落每個詞語進行深入而細致的思考'能夠讀出文字背后的深層含義'從中了解作者的情感、構思等'這是實現對文本的個性化解讀的關鍵。(3)跳讀'即有針對性的讀'能夠圍繞著特定的話題來選擇重點段落來展開認真的思考與思維。此外'教師還可以指導學生有感情地朗讀'如可以分角色朗讀'也可以由學生個體展開。這正是語文新課程標準對學生閱讀的基本要求。

2.將閱讀與思考結合起來。閱讀與思考是一個有機體'只閱讀不思考'對文章的理解只能浮于表面;而不閱讀'思考就沒有了根基。只有將閱讀與思考結合起來'才能讓學生透過文字'讀有所思'讀有所獲。為此'教師在教學中要發揮自身的主導作用'引導學生展開主動而積極的閱讀與思考。如教師可以運用富有探索性的問題來引發學生的思考'引導學生展開積極的閱讀'在閱讀中來積極收集、整理與分析信息'這樣才能讓學生展開富有深度與廣度的思維活動'生成獨特的見解與感受'實現學生對文本的個性化解讀。

三、課外閱讀，提高學生閱讀素養

“紙上得來終覺淺'絕知此事要躬行。”閱讀水平需要在大量的閱讀實踐活動中得到不斷的強化與提升。而課堂閱讀時間有限'教材所選入的篇目有限'這些都無法滿足學生的閱讀需求'并不能為學生提供更多的閱讀時間與空間。新課改倡導開展課外閱讀'讓學生在課外閱讀中得到知識與能力的全面提升。為此'教師在教學中要在搞好課堂教學的同時'向寬廣的課外空間延伸'引導學生展開豐富的課外閱讀'接觸更為豐富的閱讀材料'增長學生的閱讀視野'豐富學生的閱讀見聞'讓學生在閱讀中積累素材'內化語言'以促進學生語文綜合水平的整體提高。

1.廣泛閱讀。教師除了要讓學生閱讀大綱所推薦的課外書目'還可以根據學生的閱讀需求來提供一些學生喜愛的閱讀材料。這樣'學生就可以接觸到題材更豐富'體裁更多樣的閱讀材料'從而使學生的閱讀視野更開闊。這樣才能促進學生知識的積累與文化的沉淀'更能促進學生閱讀水平的整體提高。

2.充分交流。閱讀后的交流與體會'既是對學生閱讀的檢驗與監督'同時也是學生閱讀理解水平的一次提升。教師可以集中時間讓學生就課外閱讀中的心得與體會來展開積極的交流與討論'實現觀點的交換與思想的交匯'從而促進學生知識與素養的整體提高。同時'教師也可以激起學生更大的閱讀熱情'讓學生積極閱讀'這樣才能展開充分的交流。通過閱讀后的交流'還可以拉近學生之間的距離'增強學生之間的了解'從而讓學生愛上閱讀'樂于閱讀。

總之'在語文教學中'我們要重視閱讀教學'引導學生在愉悅的氛圍中展開快樂閱讀'自主閱讀'讓學生在閱讀中來掌握基本的閱讀方法'學會閱讀'愛上閱讀'樂于閱讀'促進學生閱讀水平得到整體提高。

(責編張翼翔)