淺談技工院校德育教育的誠信塑造

文/韓 群

淺談技工院校德育教育的誠信塑造

文/韓 群

隨著社會文明程度的不斷提升，國家加大了對于德育教育的要求標準，一系列政策的出臺，無不證明當下德育教育的重要性。德育教育要從學校抓起，對于技工院校而言，在學生充分掌握科學技術技能的同時，應該將德育教育作為重點來抓，塑造學生優良的誠信度，提升學生的德育素質，從而促進技工院校的全面發展。本文主要就技工院校德育教育下的誠信塑造進行分析和研究。

技工院校；德育教育；誠信塑造

中華民族的傳統美德一貫要求德育教育的嚴謹性，而其中所塑造的誠信則是德育教育所必不可缺少的，也是極為關鍵的。對于誠信而言，其是一種規范化的行為。誠表達的是內心正直的態度，主要指的是道德標準以及品質。信主要指的是個體除了內在言行之外的行為，表達的是別人對自己的看法。誠信連接的是內外在共同的關系，不斷約束自己，對他人講實話做實事。此外，誠信還是對于一種制度的遵循，只有在制度的約束下，人們的行為才會自然而然被約束和限制，這還是一種人格的表達，是一種人的修養體現。誠信是每個人做人的最起碼要求，必須從小培養。因此，在當代社會，尤其對于學校而言，唯一不可缺失的就是道德教育，每個人都應該將誠信作為約束自身的道德標準，讓誠信時刻在身邊傳播。

一、技工院校德育教育下的誠信現狀

1.學習

學習是學生的主要工作，在學習方面，也是存在誠信度的，最簡單的就是課堂教師布置的作業學生能否第一時間完成，假如說存在作業沒完成或者是作業抄襲的情況，則被認為是誠信的缺失。其他情況，比如說逃課、考試作弊等等，也被認為是誠信的缺失。根據一系列的研究顯示，在考試作答中，考試作弊現象屢見不鮮，這種被認為是最為常見的誠信缺失。學習是學生的主要任務，學生必須將其作為第一要務進行，在考試中，更是要將誠信放在第一位，這樣有利于檢測出自身學習狀況，以備下一步采取措施彌補不足。

2.經濟

近幾年來，國家加大了對于技校學生的扶持力度，各種獎學金、助學金都在各個院校實施，獎助學金的數額也比較巨大。但是有一些學生為了得到經濟上的幫助，不考慮自身經濟條件，一味地將自己家庭經濟情況進行謊報，出現了各種不實的貧困原因，以求獲得經濟上的補助，這種現象也是屢見不鮮的。加上一些同學經濟十分富裕，但是每個月卻超出父母給的生活費，揮霍無度，他們采取申請助學金以此來獲得一定的補助。這種是極不誠信的做法，有悖道德觀。

3.交往

根據相關的研究顯示，一些學生在交往過程中經常存在說謊的行為，這種說法應該是包括每個人，幾乎所有人都會不同程度地說謊，其中包括善意的、惡意的，比如在技校，有些學生因為有事不能按時上課，遲到、早退等普遍存在，當教師問之原因時，他們的理由不排除編造、杜撰的。

4.就業

在就業的時候，每個人都會擁有一份自己的簡歷，其中不乏有些學生將簡歷編造，各種證書榮譽以及其它簡歷等都存在一些偽現象。

5.網絡行為

二十一世紀是個網絡社會，網絡對于技校學生來說，更是炙手可熱，他們利用網絡進行學習、交流以及交友等等。網絡是一個虛擬世界，在網絡上有很多學生利用網絡進行虛假信息傳播，甚至犯罪等等。這些網絡行為違背了誠信觀，有悖于道德底線。

二、德育教育下的誠信塑造方式

1.提高技工院校學生的誠信意識

通常情況下，人的道德情感決定著人的誠信意識。所以說，對于技工院校學生而言，主要是培養他們的誠信意識，讓他們懂道德、守信用。把自身對于誠信的一系列情感，鍛煉為對于誠信的實際行動中去。比如技工院校學生經常接觸的考試現象，在考試中一定要克制自己的內心，做誠實考生，告別作弊現象，這樣有利于他們對于學習情況進行自測。培養技工院校學生的誠信意識有利于提高他們自身的修養，這種修養是自覺性的。

2.營造誠信的校園氛圍

在技工院校，可以通過各種活動主題來宣傳誠信教育，讓每個學生都參與進去。技工院校鑒于學生的特殊性，他們對于活動方面比較積極踴躍，為此學校應該充分利用好學生的這一特點積極地組織和開展誠信道德教育主題活動，無論是通過游戲還是其它形式，目的都是為了讓學生知道誠信、守信用。這樣學生在活動自然而然就會被誠信意識所感染，由此能夠感化到自己的實際行動，從而有利于逐漸消除自身的不誠實行為。

3.滲透學科化誠信教育

對于技工院校來說，應該時刻繃緊道德教育這根弦，讓學生懂禮貌、守信用。在課堂教育中，不僅道德法律課需要傳授誠信教育，其它科目也是，要聯系實際，給學生講解有關誠信的話題，讓學生能夠將誠信意識時刻記在心中，在交友過程中能夠以一顆誠實的心去對待他人。社會上的一些犯罪分子正是因為他們缺乏誠信意識，從而走上了不歸路。在學校中，要視誠信為主旋律，大力宣傳和推廣誠信道德教育，樹立起濃厚的誠信校園氛圍。只有將誠信道德意識時刻記在心中，才能夠走上社會成長成才。

4.建立誠信評估機制，為誠信建檔

道德規范本身就要求具備誠信意識，但是如果說道德無法支撐誠信的那一刻，就應該將誠信在制度上進行建立。目前社會上存在著很多的誠信缺失現象，主要是由于守信者未得到應有的收益，同時也未有一定的鼓勵措施。但是對于不遵守信用的人來說，他們不僅未被懲罰，反而還獲得了一定的益處。所以說，制定并不斷將政府、企業以及個人的信用規則體系進行完善化，建立起信用檔案與失信懲罰機制，懲治那些有著不良信用記錄的企業和個人，且對于守信用、將道德者進行獎勵，是我們社會所鼓勵的，也是誠信評估平臺的重要體現。

綜上所述，基于技工院校學生的身心特點，在德育教育下塑造積極的誠信觀是極為關鍵的。誠信是每個人必須擁有的，也是必不可少的，對待他人要遵守信用，以真摯的內心去工作、學習和交友，杜絕一切偽現象，只有這樣，才能夠在社會上立足并成才。學校要大力開展道德教育活動，以各種形式提高學生的誠信意識。作為技工院校的每一名成員，都應該樹立優秀的德育教育觀，塑造誠信意識。

[1]鄧江霞.誠信跌失的道德教育與制度建設[J].廣州市經濟管理干部學院學報，2001，(4).

[2][法]路易·多洛.黃建華譯.個體文化與大眾文化[M].上海人民出版社.1987年出版

江都區技工學校）