小學音樂教學中的“趣”談

劉長鶴（河北省秦皇島市北戴河區育花路小學 066100）

小學生的年齡特點決定了他們的心理特點，他們喜歡新奇有趣的事物，對一切有興趣的事物，他們會投入很大的精力，能夠收到極好的效果。沒有興趣的事物，他們就會排斥，甚至是拒絕。在音樂學習中，學生的興趣培養也是一個重要的問題。激發起了學生的學習興趣，就等于在知識和學生的頭腦中搭建了一座橋梁，使學生順利走向知識的殿堂。

一、利用故事法激發興趣

聽故事是小學生普遍的心理特點，他們對故事入神、入迷，如果教師能夠利用故事在課前進行新課導入，那么肯定會有一個良好的開端。比如，關于教學內容的軼聞趣事，教師繪聲繪色地講述，就可以激發學生的音樂興趣。學生會因為這個故事而對相關內容感興趣，想繼續了解相關內容，這樣他們的學習欲望就被激發起來了。比如，在進行《小放牛》的歌舞劇的教學時，我就選擇了故事法導入，給學生講了關于小放牛的故事，學生在聚精會神聽故事的時候，不知不覺已經被教師引領到了新課的教學中，收到了很好的效果。其實小學音樂教材的內容，很多都是有著豐富內涵的，這些內容具有一定的故事情節，如果利用好，那么就可以豐富教學，使教學變得多姿多彩。而且這樣教學，對于學生理解音樂作品也是具有極大的好處，可以有力地促進和提高教學效果。

另外教師還可以把歌詞的內容串聯成故事，通過這樣將歌詞故事化，那么更容易激發學生的學習興趣，而且也方便學生理解，提高學習效率。……