論小學(xué)音樂(lè)欣賞的階段與方法

汪會(huì)田

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)欣賞是一個(gè)重要的部分，它是聽(tīng)覺(jué)的感知和想象相結(jié)合的特殊的認(rèn)知過(guò)程，在小學(xué)音樂(lè)欣賞中要逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，欣賞一些中外著名樂(lè)曲、歌

曲，認(rèn)識(shí)人聲的分類及聲樂(lè)的演唱形式，中、外樂(lè)器及常見(jiàn)的器樂(lè)演奏形式，初步感受速度、力度、節(jié)拍、節(jié)奏、音色、音區(qū)等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，并與音樂(lè)常識(shí)的介紹、作品的分析緊密結(jié)合起來(lái)，因此，課上的欣賞和平時(shí)的隨意聽(tīng)是完全不同的。在欣賞過(guò)程中體現(xiàn)了聽(tīng)覺(jué)的感知和想象相結(jié)合的特殊認(rèn)知過(guò)程，因而形成了欣賞教學(xué)過(guò)程中的以下特點(diǎn)：

一、整體性教學(xué)階段

音樂(lè)欣賞必須集中注意力，但作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的有意注意尚在發(fā)展，無(wú)意注意仍起著主要作用，注意的范圍小而不夠穩(wěn)定，特別是低年級(jí)學(xué)生，注意的集中時(shí)間短，在整個(gè)欣賞教學(xué)一般不超過(guò)十分鐘的情況下，初聽(tīng)約占三四分鐘，教師要運(yùn)用談話方式，將作品的內(nèi)容，用故事、圖畫(huà)等直觀性、趣味性的方法為學(xué)生提示欣賞音樂(lè)的想象范圍，并利用學(xué)生的無(wú)意注意，使學(xué)生能夠集中注意地聽(tīng)完樂(lè)曲，并有一個(gè)完整的印象。

中、高年級(jí)的學(xué)生，具備一定的認(rèn)知能力和分析能力，擴(kuò)大了生活、情感體驗(yàn)及知識(shí)范圍，并已具備欣賞音樂(lè)的一些習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，這樣，他們已能集中注意地聽(tīng)較長(zhǎng)的樂(lè)曲，欣賞的時(shí)間一般可增至二十分鐘左右，欣賞前教師可簡(jiǎn)單介紹作品的時(shí)代背景、內(nèi)容、作曲家生平事跡及創(chuàng)作特點(diǎn)，有時(shí)還要提出有啟發(fā)性的問(wèn)題使學(xué)生沿著教師的引導(dǎo)方向展開(kāi)想象或聯(lián)想，進(jìn)入作品所描繪的意境中，從而引起學(xué)生的共鳴，得到美的享受。但是教師的講解必須十分精練而生動(dòng)，不可講得過(guò)多過(guò)細(xì)，教師要巧妙地啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力、注意力，不可將自己的想象強(qiáng)加于學(xué)生，對(duì)有的作品應(yīng)允許學(xué)生自由想象，有的作品無(wú)法用語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，只有反復(fù)聆聽(tīng)才能心領(lǐng)神會(huì)，過(guò)多、過(guò)細(xì)地講解是違反教學(xué)原則的。

二、分析性教學(xué)階段

當(dāng)學(xué)生初步熟悉音樂(lè)作品以后教師應(yīng)引導(dǎo)他們分析作品。根據(jù)教學(xué)作重點(diǎn)、分段的反復(fù)欣賞，通過(guò)若干次的反復(fù)細(xì)聽(tīng)、分辨和掌握作品的題材、體裁、風(fēng)格等特點(diǎn)，使學(xué)生掌握塑造音樂(lè)形象的主要表現(xiàn)手段。教師應(yīng)提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極思考，引起他們討論以達(dá)到對(duì)樂(lè)曲的深入理解，如：“本曲的情緒是什么樣的？”“這首舞曲是什么節(jié)拍？”等問(wèn)題，所以當(dāng)教師分析作品后，不僅要求學(xué)生集中注意地聽(tīng)音樂(lè)，而且針對(duì)教師所提的問(wèn)題去聽(tīng)，在欣賞后能談出自己對(duì)作品的感受，然后讓學(xué)生根據(jù)大家的評(píng)論完整地欣賞全曲，教師則作歸納、補(bǔ)充。

提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感交流是欣賞教學(xué)的關(guān)鍵，在分析性教學(xué)階段，教師應(yīng)特別采用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、想象相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生更深刻地理解和感受音樂(lè)。

三、綜合性教學(xué)階段

學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品，總是由初步到整體認(rèn)識(shí)，通過(guò)各部分的分析認(rèn)識(shí)，綜合成整體的認(rèn)識(shí)，在前兩個(gè)階段，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)和講解是獲取音樂(lè)知識(shí)、提高欣賞能力的主要來(lái)源，在這一階段中，學(xué)

生把分析所得的感性、理性知識(shí)綜合起來(lái)，在再一次完整欣賞作品時(shí)，能感受一個(gè)更清晰的音樂(lè)形象，更深刻地理解音樂(lè)作品，提高鑒賞能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，陶冶他們的

情操。

上好欣賞課教師在課前首先要充分作好準(zhǔn)備，自己要先聽(tīng)多次，作一分析并結(jié)合自己的體會(huì)向?qū)W生介紹作品，其次要了解作者生平、作品的時(shí)代背景、主題思想等，器樂(lè)曲還要分析它的音樂(lè)主題，并對(duì)主題反復(fù)感受、理解它的深刻內(nèi)涵，為了使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，還可以制作一些幻燈片或掛圖，以引起學(xué)生的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的想象，還要事先準(zhǔn)備好音像資料，放音像設(shè)備，倒好錄音帶、錄像帶等。

進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)還要掌握音樂(lè)欣賞的規(guī)律，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，一定要讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，同時(shí)注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力和記憶力。音樂(lè)的記憶貯存對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)是十分重要的，因?yàn)樗囆g(shù)鑒賞力就是由于反復(fù)的經(jīng)驗(yàn)而獲得的敏捷性。同時(shí)學(xué)生在平時(shí)對(duì)自然風(fēng)光、生活場(chǎng)景、社會(huì)事件體驗(yàn)的不斷積累對(duì)音樂(lè)欣賞是十分有利的，通過(guò)音樂(lè)欣賞要逐步使學(xué)生形成健康的審美觀點(diǎn)，鑒別音樂(lè)中的美與丑，在此過(guò)程中利用對(duì)比手法，如我們經(jīng)常聽(tīng)到的一些民歌《草原之夜》《珊瑚頌》等讓時(shí)下一些歌星唱得面目全非，這種情況學(xué)生通過(guò)對(duì)比就能夠判斷出美丑了，所以我們一定要以最美最好的音樂(lè)作為欣賞教材，再有也可按專題編選欣賞曲目如以民歌進(jìn)行曲、舞曲等專題來(lái)組織教學(xué)通過(guò)對(duì)比比較使學(xué)生能更細(xì)致地認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品，使所學(xué)的理論知識(shí)系統(tǒng)化。

最后，在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)一定要保持安靜，要全神貫注地傾聽(tīng)，并按老師的要求在興趣的欣賞中逐步去理解和欣賞，從而最終促進(jìn)鑒賞能力的提高，還要按教師的引導(dǎo)逐步理解“音樂(lè)語(yǔ)言”理解種種音樂(lè)表現(xiàn)手段的作用，這樣才能聽(tīng)懂音樂(lè)、理解音樂(lè)，進(jìn)而一輩子熱愛(ài)音樂(lè)。欣賞較熟悉的音樂(lè)作品時(shí)不要跟唱，這樣會(huì)影響別人欣賞，在欣賞過(guò)程中身體隨音樂(lè)可有較小的反應(yīng)但不能統(tǒng)一動(dòng)作，邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行律動(dòng)是違反欣賞教學(xué)宗旨的。

參考文獻(xiàn)：

關(guān)美琪.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法.新科教，2009（7）.

溫雪蓮