關于小學英語教學的創新性思考與研究

丁莉

摘 要：小學英語教學存在一些問題，就小學英語教學的創新性進行了一定的探究。說明小學英語教學中存在幾點問題，對這幾點問題作了透徹的分析，通過這些問題提出了小學英語教學的創新性方法。

關鍵詞：小學英語；創新性方法；教師；學生

隨著經濟全球化的快速發展，英語逐漸變成世界的官方語言，

英語已經成為學生的必修課程。同時，學習英語也逐漸從小學開始。小學英語知識是英語中最為基礎的，而小學英語教學也被放在了一個重要的地位。小學英語所要教會學生的僅僅是一些基礎的知識，這些基礎的單詞、詞組是學生以后英語學習的要點。但是我們發現小學英語教學還存在一些問題，同時近年來倡導的素質教育也沒有被很好地融入小學英語課堂中。很多小學生對于英語課程的重要性還沒有一個概念，他們僅僅是認為學好語文、數學就夠了。這樣的思想必定影響著英語教學的發展。小學英語要做到的不僅僅是讓學生學會基礎知識，還要做到培養學生學習英語的心態。本文主要從三個方面就小學英語教學的創新做了思考。從現象看本質，先仔細闡述了小學英語的現狀，通過現狀提出改變小學英語教學中存在誤區的方法，還說明了小學英語教學創新性研究要遵循的原則。

一、小學英語教學現狀分析

小學英語教學一直存在一些問題，這些問題可以說是社會的快速變遷，使得原有的方法不適應社會。主要表現在以下幾點。第一，小學英語教學方法還處于傳統的狀態。語言課程多半是以讀寫為重點，教師帶領學生讀，學生死記硬背地記住這些單詞以及知識點。但是我們發現這樣的方法并不是很有效，即便當時學生記住了這些單詞，但過后又會忘記。學生僅僅是短暫的記憶，并沒有理解性的記憶。第二，英語畢竟與我們的母語不同，在學習過程中學生往往會在潛意識里忽視英語的重要性。從另外一個層面來說英語畢竟是西方文化，學生學習起來也是有一定困難的，而對于小學生來說自然類學科可能更能吸引他們的注意力。第三，教師在小學英語的教學過程中，沒有很好地將西方文化與教學相結合。教師的教學往往是單純的學術式教學，這種教學較為枯燥，學生無法在課堂中找到快樂，這就使得學生對英語課堂產生排斥心理。與西方文化相結合，可能教師更容易教學。以上三點就是小學英語教學中存在的問題，可以看出小學英語教學并不樂觀。

二、小學英語教學創新性研究

通過上面的分析，小學英語教學需要很大的改進，同時需要創造出一條新的教學思路，改變小學英語的教學現狀。以下幾種方法將有效地解決這一問題。首先，教師與學生要轉變其思想，積極應對小學英語課程的學習。教師在上課過程中要富有感染力，吸引學生。在教師的教學過程中要讓學生體會到學習英語的重要性。其次，教師要轉變傳統的教學方法，將多種多樣的教學方法運用到教學中。比如說，情境教學法、游戲教學法、問題式教學法等等。這些教學方法的融入會大大增強小學英語課堂的感染力，同時也將讓學生感受到英語課堂的趣味性。教師可以建立一個英語對話的情境，讓學生進行英語對話，這樣的教學才能讓學生在學到知識的同時得到快樂。最后，教師的教學要與西方文化相結合。語言的產生必定是與一些特定的文化相關的，教師應該在教學過程中有機穿插一些西方文化。比如說，在學習數字時，教師可以考考學生：西方人最不喜歡的數字是幾？與我們中國人相同嗎？這樣的小問題是相當有效的。以上三點就是小學英語教學創新性研究，能夠讓小學英語課堂變得生動活潑。

三、小學英語教學應該遵循的原則與特點

小學英語畢竟是語言課程，與其他課程的教學是有一定區別的。教師在教學過程中也要遵循一定的原則。首先，我們分析一下小學英語教學應該遵循的原則，教師的教學要掌握一個度。我們上面一直在說現階段小學英語課堂較為無趣。但是即便是讓小學英語課堂變得生動有趣也是要掌握一定度的。不能讓英語課堂變成單純以玩為目的的課堂。融入趣味性是站在教學的基礎上進行的，此外，英語教學還要有一定的交際性。教師在課堂上也需要進行一些交際性語言的鍛煉，這樣才能讓學生的學習變為有效的知識。其次，我們分析一下小學英語的教學特點。小學英語是語言性學科，因此其具有實用性的特點。教師在教學過程中也需要本著這一教學特點逐步教學。同時語言性的學科也可以利用多媒體技術進行教學，視頻或者音頻都能夠很好地幫助教師教學。

小學英語教學一直處于傳統的教學狀態，這樣的教學模式已經不適應現階段的社會發展了。小學英語需要創新性的教學改革，同時需要將小學英語的教學方法進行有效整合。我們一直在強調小學英語教學的重要性，卻沒有改變其教學方法。本文所要探究的就是小學英語教學的創新性方法。

參考文獻：

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