語文老師如何對學生進行感恩教育

摘 要：一個人不可缺少感恩之心，因為它是一個人具有高尚人格素養的體現，一個社會也不可缺失感恩，它是五千年文明史的優良傳統。教師要從小培養學生有一顆感恩的心，就是培養小學生從自我做起，從現在做起、從小事做起、學會理解、學會寬容、學會用一顆博愛之心感知社會和生活中的點點滴滴。用傳統教育中的仁、義、禮、智、信、忠、孝、悌、節、恕、勇、讓，這十二個字作為為人處世的準則。讓學生懂得感恩是為人之本，感恩是幸福之源泉，只有人人心懷一個感恩的心，做到孝親敬長，做到關愛他人。一個人一定要感念朋友的幫助之恩，一定要感念家庭的養育之恩，一定要感念社會的培養之恩，能實現偉大的中國夢，才能構建和諧的社會。那么，在語文教學中如何指導學生體驗感恩，值得語文老師思考探究。

關鍵詞：閱讀；想象；細節

一、在閱讀中體驗感恩教育

語文課的學習，少不了精彩的閱讀，學生在閱讀涵詠文章的韻律美，在閱讀中品味文質兼美的語句，在閱讀中體驗文章蘊含的中心美。選入語文課本的文章具有高尚的思想性和精湛的藝術性，每一篇優美的文章，只要細加拼讀，就會領悟到濃郁的人情美和深刻的哲理美。在學生理解文本，知道感誰的恩，感什么恩之后，要引導學生感情朗讀。因此，在知恩之后，要引導學生感情朗讀，其重點可以是：①直接抒發感恩情感的語段，如《鞏乃斯的馬》，可反復誦讀課文的語句“哦，鞏乃斯的馬！給了我一個多么完整的世界！”這句優美的抒情句子，感受鞏乃斯的馬給作者帶來的震撼。在我們教學《祖國，我終于回來了》這課時，我們要引導學生反復朗讀錢學森的一句話“錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去！”在反復的詠嘆朗讀中，營造一種深厚的親情磁場，在這種磁場中讓每一個學生都受到主人公濃濃的報國之心和強烈的愛國之心的感染和熏陶。②突出人物特點的語言、動作、心理等描寫語段，可在朗讀中體會人物的精神崇高，在教學《憶鐵人》這篇課文時，讓學生反復品讀描寫鐵人王進喜的語言、動作、神態和心理的語言，在朗讀中感悟鐵人王進喜一心為民的高尚品質；在學習《“我是您的兒子”》這篇課文時，讓學生分角色朗讀描寫主人公焦裕祿的語段，深刻體會一個共產黨員、一個人民兒子，全心全意為人民服務的忠誠素養。③反復朗讀描寫景物的語言句子，在朗讀中會讓人產生身臨其境的感覺，漸入佳境，體驗大自然鬼斧神工的自然奇跡，激發小學生熱愛美好大自然的偉大情感，培養小學生對自然的感念之恩。如在學習《雅魯藏布大峽谷》這篇文章的時候，讓學生重點品讀描寫“大拐彎”的精彩語段，在一唱三嘆的朗讀中，體驗大自然的無窮魅力和神奇壯觀，進一步愉悅自己的情感，這些美麗的語段會在幼小的心靈中刻上印記，深深地印在腦海里，讓學生受益終生。

二、在想象中體驗感恩教育

一個人要取得事業的成功，少不了豐富的想象力和無限的創造力，想象是創造的源泉和動力。我們可以利用文章的情節補白，利用省略號標點符號的巧妙設置，利用課文結尾言有盡而意無窮的巧妙構思，進一步拓展小學生的想象力，達到感恩教育的終極目標。如在學習北師大五年級上冊的課文《我喜歡》的時候，第十一自然段作者巧妙地設置了以一個省略號單獨成段的特殊形式，教師可以讓學生精彩補白，讓學生自由言說，補充省略的語段，學生會依據前后內容，運用自己的想象思維寫出豐富的有關自然、社會中事物，讓學生在想象中體驗感恩自然、感恩社會、感恩……如在學習北師大五年級上冊的課文《刻舟求劍》的時候，讓學生補充結尾，可以引出話題，你怎樣勸說課文中的這個呆板，不知變通的主人公，學生會暢所欲言，大膽思維，使小學生的感恩品質得以升華。

三、在細節中滲透感恩教育

為了使感恩教育取得良好的效果，我們實施感恩教育前要認真分析教育對象小學生的心理特點和心理發展規律，以及認真分析他們的接受能力。根據以上深刻的分析選擇行之有效的感恩教育內容，在對學生進行感恩教育的時候也選擇小學生喜聞樂見的方式方法，做到動之以情，曉之以理。尤其切記傳統的填鴨式灌輸教育。小學生感恩意識的形式和穩固，以及感恩良好習慣的培養是一件長期的教育工程，確實是“十年樹木，百年樹人”。我們不可能一朝一夕就會取得良好的效果，但我們要矢志不渝，精誠所至，金石為開，只要我們付出了，一定會取得成績。因此我們要把感恩教育活動融入日常的學科教學中和班級管理中，貫穿到教育教學中的每一個細節之中。

總之，“贈人玫瑰，手有余香。”“幫助他人，快樂自己。”“懂得感恩，大家幸福。”……這些耳熟能詳的話語時刻告訴我們：感謝他人，自己也一樣能獲得快樂。一年一度的感恩節，就是要告訴我們每一個人要經常心懷感恩。作為一個教育工作者，我們要經常教育學生時時刻刻都別忘了用一顆感恩的心對待自然界中的一草一木。讓感恩教育代代相傳，綿延永世，讓感恩教育成為人世間永恒的話題。只要人人感恩，我們的生活就會更加幸福，只要人人感恩，我們的人生就會更加美好，讓感恩教育進行到底。

參考文獻：

[1]李俊杰.讀懂人生.花山文藝出版社，2004.

[2]騰剛.感恩兄弟姐妹.花山文藝出版社，2006.

作者簡介：田志龍，男，1979年出生于甘肅白銀，大學本科學歷，主要從事小學語文教學工作。