大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的互聯(lián)網(wǎng)途徑研究

包月英，李新，趙亮（河北工程大學(xué) 科信學(xué)院，河北 邯鄲 056038）

對大學(xué)生進(jìn)行的社會主義核心價值培育已經(jīng)在各高校如火如荼展開，但是，在互聯(lián)網(wǎng)普及的社會背景下，針對大學(xué)生思想觀念新問題處理過程中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)培育途徑有所缺陷，并在一定程度上阻礙了大學(xué)生社會主義核心價值體系的構(gòu)建。

關(guān)于社會主義核心價值觀，僅有12.1%的被調(diào)查學(xué)生表示非常了解，38.4%的學(xué)生對其基本了解，而基本不了解的同學(xué)占了22.3%。當(dāng)被問到對社會主義核心價值觀的態(tài)度時，有部分大學(xué)生對此有所保留。有 47.4%的同學(xué)不清楚自身是否樹立了社會主義核心價值觀。有47.4%的同學(xué)不清楚自身是否樹立了社會主義核心價值觀，這表明大學(xué)生的價值觀具有多元化傾向。

2013年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告顯示，我國學(xué)生網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到2.56億人，占全國網(wǎng)民總數(shù)的41.5%。而大學(xué)生網(wǎng)民中沉湎于網(wǎng)絡(luò)聊天交友、色情暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲的為數(shù)不少。根據(jù)調(diào)查報告顯示，我國有38.6%的學(xué)生網(wǎng)民經(jīng)常玩游戲，其中67.1%的人常利用手機玩游戲；另外 92.5% 的大學(xué)生擁有自己的手機，67.7% 的大學(xué)生接觸過平板電腦。

大學(xué)生作為信息資源的龐大受眾群，其思想和價值理念處于逐步確立成型的階段，也就是說仍是可塑的。在當(dāng)今信息時代道德理念培育的內(nèi)容創(chuàng)新化、方式個性化以及傳播手段的自由化的環(huán)境下，如何倡導(dǎo)培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，如何通過互聯(lián)網(wǎng)途徑對大學(xué)生有效培育也業(yè)已成為思想政治教育工作者進(jìn)行研究的不可忽視的重要課題。

一、起點：價值觀培育的傳統(tǒng)途徑

培育社會主義核心價值觀有以下幾種傳統(tǒng)途徑：

其一，思想政治理論課堂途徑。高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)主渠道，承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義基本原理教育、中國特色社會主義教育以及社會主義核心價值體系教育等任務(wù)。高校通常會將社會主義核心價值觀編進(jìn)思想政治理論課程的教材，使其走進(jìn)課堂，成為高校思想政治課的一部分，以此來塑造大學(xué)生的靈魂。目前，思想政治理論課程是對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的主要渠道。思想理論政治課程幫助大學(xué)生在國際國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭、社會轉(zhuǎn)型、以及大學(xué)生自身價值困境的形勢下對社會意識形成有深度、有高度的科學(xué)認(rèn)識，用中國化的馬克思主義理論武裝頭腦；幫助大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，提高大學(xué)生素質(zhì)。

其二，校園文化活動途徑。思想政治教育以校園文化活動為有效的實施載體，通過優(yōu)秀的、高品位的校園文化來熏陶和教育大學(xué)生，讓他們逐漸樹立社會主義核心價值觀，具備良好的心理素質(zhì)，培育出健康的人格品質(zhì)能使大學(xué)生在優(yōu)秀的高品位的校園文化中受到熏陶和教育，使他們具備良好的心理素質(zhì)，樹立正確的核心價值觀，錘煉健康的人格力量，磨練自己的意志，凈化自己的心靈，以此鑄就愛國主義、社會主義和集體主義精神。在校園文化活動中貫徹核心價值觀能很好地引導(dǎo)社會主義核心價值觀教育，充分發(fā)揮校園文化活動對社會精神文明和社會道德文化建設(shè)的促進(jìn)作用。

其三，社會實踐途徑。思想政治教育工作者通過建立社會主義核心價值觀實踐基地。以社會和群眾為實踐基地，讓學(xué)生在社會主義核心價值實踐活動中學(xué)習(xí)，逐步深入對社會主義核心價值觀理解。另外還包括采用實踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生的教學(xué)中了解社會情況，從而對個人與他人、集體、社會的相互關(guān)系形成正確觀點，確立社會主義核心價值觀，不斷發(fā)展為中國特色社會主義事業(yè)的中流砥柱。

二、發(fā)展：核心價值觀培育的互聯(lián)網(wǎng)途徑

利用互聯(lián)網(wǎng)載體拓寬培育的途徑，在大學(xué)生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，倡導(dǎo)“富強、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的理念，有著較強的優(yōu)勢和創(chuàng)新性。

（一）互聯(lián)網(wǎng)途徑培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的優(yōu)勢

首先，互聯(lián)網(wǎng)培育途徑具有快捷性，這一創(chuàng)新性有利于加快大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育節(jié)奏，提升了價值觀培育主體范圍的覆蓋面，同時使培育方法的科技含量大大提高。互聯(lián)網(wǎng)的迅捷發(fā)展是伴隨著計算機信息技術(shù)的迅猛提升的，不斷發(fā)生著日新月異的變化。體現(xiàn)在思想政治教育和價值觀的培育方面就是其內(nèi)容和教育宣傳手段等的創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)的迅捷發(fā)展有利于提升思想教育者和理念傳播者的素質(zhì)，同時也不斷擴展了受教育的主體范圍。教育者可以通過快捷的互聯(lián)網(wǎng)工具加強相互交流，及時的了解到大學(xué)生的思想動態(tài)，并作出更為及時的應(yīng)對，讓培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的工作更具有時效性。

其次，互聯(lián)網(wǎng)培育途徑具有開放性，互聯(lián)網(wǎng)培育的開放性無疑為大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育提供更廣闊的空間，催生多元的價值觀。互聯(lián)網(wǎng)世界沒有國界。大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流時，沒有了地域范圍和國界、國籍的限制。網(wǎng)絡(luò)作為一個傳遞的媒介，網(wǎng)絡(luò)跨越了各種障礙因素，世界的信息交流融為一張網(wǎng)。網(wǎng)里包含著各種意識形態(tài)，并能夠快速廣泛的傳播向全球。

最后，互聯(lián)網(wǎng)培育途徑具有立體性，有利于推動大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)新的平臺，提升大學(xué)生接受思想政治教育的積極性。通過互聯(lián)網(wǎng)，可以實現(xiàn)不同的教育信息交流主題可以自在多向的交流，交互式的交流打破了傳統(tǒng)培育途徑中所存在的固定的模式，強大的互動性更是調(diào)動了個人的主觀能動性和積極性。而互聯(lián)網(wǎng)立體交互性實現(xiàn)了教育相關(guān)雙方的互動的交流。大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)自由平等地表達(dá)思想，與教育者進(jìn)行相互的溝通與探討，被動地接受說教變?yōu)樽灾鞯貙W(xué)習(xí)領(lǐng)會。

（二）互聯(lián)網(wǎng)途徑培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的創(chuàng)新性

其一，互聯(lián)網(wǎng)途徑有助于擴展大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式。

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展不僅大大改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且也極大地改變了其生活消費，也使其加深了對情感世界的感悟與理解。在互聯(lián)網(wǎng)的利用中逐漸形成的理解和篩選多元化和多層次信息的能力以及獨立辯證的思考力和判斷力，都能促使大學(xué)生樹立正確的價值觀。網(wǎng)絡(luò)交往更是打破時空界限，形成了“同一個世界”。網(wǎng)絡(luò)交往已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生不可獲取的一種交往方式。除了早年的 BBS、E-mail、qq、和論壇等信息傳播和社交方式，近年來即時聊天工具、博客、人人、微信等聊天社交工具層出不窮。

其二，互聯(lián)網(wǎng)途徑能提升大學(xué)生的思考維度和綜合素養(yǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)的信息開放性也有利于提升大學(xué)生的獨立自主創(chuàng)新思維能力以及綜合素質(zhì)。廣闊、開放和多元的互聯(lián)網(wǎng)世界匯聚了世界各國的先進(jìn)的科學(xué)文化等資源，有利于當(dāng)代大學(xué)生擴展知識面、陶冶情操、樹立價值觀、提升素質(zhì)和增強創(chuàng)新力。其在傳播信息的方面具有獨特的優(yōu)勢。大學(xué)生能從網(wǎng)絡(luò)中獲取大量的學(xué)習(xí)、生活中所需的知識和信息。通過交互、迅捷和多媒體的網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生們不但能更好地完成學(xué)業(yè)，更能逐步摒棄思維中的保守層面，突破局限的單一的思維角度，從而具備縱深、獨立、多元和創(chuàng)新的思維能力。

其三，互聯(lián)網(wǎng)途徑能升華大學(xué)生的自我價值。

自我價值是指人在生活與社會的各項活動中，對社會作出的貢獻(xiàn)，是社會與他人對個人價值的一種肯定。而在具備平等性和互動性互聯(lián)網(wǎng)中，大學(xué)生網(wǎng)民們通過論壇、貼吧、博客以及視頻網(wǎng)站，充分發(fā)揮其主觀能動性，對他人和社會做出自身的貢獻(xiàn)。在信息的傳播中擔(dān)任弄潮兒的大學(xué)生中的先進(jìn)代表，在這一過程中實現(xiàn)了對自我的和自我實現(xiàn)。

其四，互聯(lián)網(wǎng)途徑能開拓大學(xué)生價值觀念的形成渠道。

網(wǎng)絡(luò)在迅猛發(fā)展的同時也提出了新的價值規(guī)范要求，對于愛國、敬業(yè)、誠信、友善等方面，大學(xué)生的價值追求應(yīng)該是高尚的，網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)遵守基本的道德操守，做一名自覺守法的文明網(wǎng)民；與此同時，互聯(lián)網(wǎng)也開拓了大學(xué)生價值觀念的形成渠道。互聯(lián)網(wǎng)有助于大學(xué)生形成自由開放的價值觀念。互聯(lián)網(wǎng)還有助于大學(xué)生形成平等的價值觀念。

三、出路：樹立真正的互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)途徑的強大作用應(yīng)該在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域中占有重要地位，但在培育大學(xué)生社會主義核心價值觀賞并沒有起到預(yù)期的作用。根據(jù)對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，對于高校的紅色思想教育網(wǎng)站，33.5%的同學(xué)認(rèn)為“枯燥乏味，缺少吸引力”，甚至還有42.6%的大學(xué)生認(rèn)為“沒去過紅色網(wǎng)站，不清楚”；而被問到高校的思想政治教育缺乏吸引力的原因時，52.3%的大學(xué)生認(rèn)為“說教性太強”，23.2%的大學(xué)生認(rèn)為“不貼近大學(xué)生的生活實際”。這說明，當(dāng)前高校利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的社會主義核心價值觀培育還應(yīng)該有所改進(jìn)，也說明在當(dāng)前發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生價值觀培育的網(wǎng)絡(luò)途徑還有很大的提升空間。

（一）完善網(wǎng)絡(luò)管理制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息審查制度和網(wǎng)絡(luò)信息收集體系，加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控。以行政審查和監(jiān)控的方式來規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。依法清理互聯(lián)網(wǎng)中的不健康、違法法律法規(guī)的內(nèi)容。完善激勵機制，褒獎善行義舉。完善高校學(xué)生規(guī)范，鮮明彰顯社會主流價值，鼓勵正確行為、譴責(zé)錯誤行為，宣揚“富強、民主、文明、和諧”這一我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)。

（二）開展先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化活動、主題教育活動，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化共建共享

在網(wǎng)絡(luò)上細(xì)分群體，進(jìn)行分類指導(dǎo)，加強工作針對性。根據(jù)大學(xué)生的需求建立創(chuàng)業(yè)交流群，就業(yè)交流群，公考交流群，考研交流群，建筑精英群，家校連通群，輔導(dǎo)員工作群等，可以按照時間每天開設(shè)不同的主題欄目，比如警鐘長鳴，專業(yè)在線，創(chuàng)業(yè)講堂，時政熱點，每日要聞，校園生活，文化天地等。建立新媒體聯(lián)盟，把各種微形式教育，微討論，微輿論，微平臺，微國學(xué)，微講堂等整合起來，定期舉辦各種主題教育活動，實現(xiàn)共建共享。

（三）建立一支主體廣泛的微輿論傳播隊伍

以輔導(dǎo)員、政治老師、政工人員、主管宣傳工作的部門、學(xué)生黨員、學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)等為主體的多個微平臺建設(shè)隊伍，建立去輔導(dǎo)員博客群，老師交流圈，師生溝通平臺，黨員學(xué)習(xí)園地，學(xué)生活動陣地等眾多圈子，讓每一支隊伍都成為一個微傳播講堂，引導(dǎo)好微輿論。

（四）提高網(wǎng)絡(luò)工作隊伍熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的工作能力

一是對這一支隊伍加強在重大理論和實踐問題方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使他們成為能夠闡釋清楚現(xiàn)實問題的一群人。二是微平臺建設(shè)的每一個人，都要學(xué)會熟練使用網(wǎng)絡(luò)語言，避免文件式、學(xué)術(shù)式的語氣、模式和態(tài)度，提升自媒體的吸引力、影響力。

（五）大力開發(fā)自主網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育課程

一方面是開發(fā)學(xué)生素質(zhì)拓展課程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，選修課程，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求；一方面要開發(fā)高質(zhì)量的社會主義核心價值觀教育理論的教育課程，對重大理論問題，尖銳的現(xiàn)實問題，能及時出臺相關(guān)黨課、團(tuán)課、培訓(xùn)課程。

（六）實施“智慧校園”建設(shè)工程，使數(shù)字化服務(wù)、數(shù)字化教育管理融入思政教育、后勤、保衛(wèi)、教學(xué)、日常管理的方方面面

加大研究、論證，投入資金實現(xiàn)現(xiàn)有信息校內(nèi)信息共享，升級改造，把“多卡”變成“一卡”，打造“一張表”工程，建立更加完備的學(xué)生電子檔案，集中到一個智能終端系統(tǒng)，從而改變大學(xué)生思想政治教育與高校數(shù)字化事務(wù)管理之間脫節(jié)的問題，實現(xiàn)網(wǎng)格化管理，使校內(nèi)多只能部門盡量在工作理念上統(tǒng)一、工作任務(wù)上統(tǒng)攝，工作隊伍上形成合力。

結(jié)論：大學(xué)生的社會主義核心價值觀培育，不管是通過傳統(tǒng)的社會實踐、文化活動、理論灌輸，還是采用互聯(lián)網(wǎng)途徑，培養(yǎng)核心都是教育工作者應(yīng)該成為社會主義核心價值觀的領(lǐng)軍人物。網(wǎng)絡(luò)思想政治工作要起到實效，我們必須真正建立起“互聯(lián)網(wǎng)思維”，就是平等、草根、群眾、接地氣，以民主引領(lǐng)民主，以法治健全法治，以平等培育平等，以文明營造文明。

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