如何提高小學美術色彩教學效率

周曉春

摘 要：說到美術，腦海中首先浮現出來的可能就是色彩鮮明的圖畫，故此，色彩教學在美術教學中有著非常重要的地位。所以，為了提高小學生的美術修養，老師就要重視小學美術教學中的色彩教學，提高色彩教學效率。對如何提高小學美術色彩教學效率進行了探析。

關鍵詞：小學美術；色彩教學；興趣；色彩感；創作 提高學生在學習中的興趣是提高教學效率的重要前提，所以要更好地提高小學美術色彩教學效率，老師首先就要激發學生在色彩教學課堂上的學習興趣。除了要激發學生在課堂上的學習興趣外，老師還應該加強培養學生的色彩感，并且加強對學生在美術課堂上藝術創作的引導，提高學生美術作品的藝術性，從而更好地提高色彩教學效率。

一、激發興趣

色彩教學是小學美術教學中的難點，所以，如果老師在教學過程中無法很好地激發學生對于色彩的興趣，那么很難提高色彩教學的效率。所以，要提高小學美術色彩教學的效率，美術老師在課堂上可以使用游戲教學的方法，從而更好地引起學生的興趣，激

發他們的學習熱情，提高教學效率。例如，在進行顏色的教學時，為了更好地提高學生對顏色的辨別能力，老師可以設計“找同類”的游戲，老師事先準備多種顏色，然后讓學生將顏色進行歸類，具體游戲設計如下：

1.老師先確定顏色主色調，分別是紅色、藍色、綠色。

2.根據主色調來確定其他延伸出來的顏色，比如粉紅色、深紅色、淺藍色、深藍色、淺綠色、深綠色。

3.老師就將以上所說的顏色用色卡紙呈現出來。

4.同學們就根據主色調來將這些色卡紙進行“找同類”游戲，比如，粉紅色、紅色和深紅色都屬于紅色一類，那么學生就要將這三個顏色歸為一類。

通過這樣的游戲，可以加強學生對顏色的辨別能力，提高學生對顏色的認識和理解。

除了可以借助游戲的教學方法來激發學生在美術課堂上的學習興趣，還可以借助生活例子來激發學生在課堂上的學習興趣。

例如，老師可以讓學生列舉生活中的顏色，具體如下：

1.老師事先準備多種顏色卡，比如紅、藍、綠、黃、紫、黑、白、橙等等。

2.老師按照順序來提問學生，讓學生列舉生活中有哪些事物的顏色與老師手上的顏色卡的顏色是一樣的。例如，老師手上拿的是黃色的顏色卡，那么學生就要列舉出生活中黃色的事物，比如梨子。

通過列舉生活例子的方法，不僅可以很好地提高學生在美術課堂上的積極性，還可以加強學生對生活中顏色的認識，提高美術教學效率。

二、培養色彩感

培養學生的色彩感是小學美術色彩教學中最為重要的部分，故此，老師在教學過程中，一定要想方設法地培養學生的色彩感，從而提高色彩教學效率。為了更好地培養學生的色彩感，老師可以通過讓學生自己制作色彩卡的方式來實現，具體教學設計如下：

1.老師先教授學生三基色，分別是紅、黃、藍，然后再跟同學講解三基色之間的相互融合會出現另外一種顏色，并舉例說明，比

如綠色是由紅色和黃色相互混合而成的。

2.老師事先設定好混合顏色來讓學生制作色彩卡，并現場演示混合的過程。

3.學生就要根據老師的演示以及自己的理解來制作色彩卡。

學生在調色的時候，除了要將老師規定的顏色調出來，還可以根據自己的想象來調出其他顏色，從而更好地培養自己的色彩感。學生在調色的時候，老師可以站在一旁給予適當的幫助，從而更好地幫助學生進行調色，提高學生調色的成功率。

三、藝術創作

為了更好地提高色彩教學效率，老師就要加強學生在美術課堂上的藝術創作，這樣才能真正地提高學生的美術修養，提高色彩教學的效率。為了讓學生更好地發揮出自己的想象和創作水平，老師在課堂上應該鼓勵學生進行大膽的想象，大膽地進行創作。比如，在進行彩泥教學時，為了更好地提高學生對色彩的創作，老師可以讓學生進行自主創作或是主題創作，比如，老師可以布置一個創作主題：蘋果的成熟過程。讓學生按照自己的想象來將蘋果成熟的過程表現出來。例如，在蘋果還未成熟的時候，蘋果的顏色應該是綠色的，這個時候學生就可以選用綠色的彩泥來捏造出蘋果，在蘋果慢慢成熟的時候，蘋果就開始慢慢變黃變紅，這個時候，學生就可以結合黃色與紅色這兩種顏色的彩泥來捏造蘋果，從而表示成熟的蘋果。所以為了更好地提高色彩教學，老師應該加強學生在課堂上的藝術創造。

四、做好課堂評價

在色彩教學中，學生的藝術創作很重要，但是老師對于學生的作品評價也很重要，所以，老師在美術課堂上一定要做好對學生的評價，這樣才能更好地鼓勵學生積極地進行創作，更好地提高教學效率。在美術課堂上的評價可以根據評價主體來分成兩種評價類型，一是老師對學生作品的評價，二是學生之間的相互評價。首先，老師要做好在課堂上對學生的評價，老師的評價應該具有針對性和鼓勵性，因為對于小學生來說，他們非常需要老師的肯定，故此，老師在評價的時候一定要注重鼓勵性評價。其次，學生之間的互相評價也是很重要的，但是為了更好地保持學生之間的和諧關系，所以，在學生進行相互評價的時候，老師一定要在旁邊進行相應的引導。例如，老師可以確定學生之間評價的方式，比如，學生認為哪位同學的作品是優秀的，那么，學生就可以將自己手中的小紅花送給他。

總的來說，色彩教學是小學美術的重要組成部分，小學美術老師一定要完善教學方式，更好地激發學生在色彩教學課堂上的興趣，從而更好地培養學生的色彩感，提高色彩教學效率。

參考文獻：

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