實現中小學教學技術裝備現代化的有效途徑

陳朋

教學資源是教學的基礎，從分類來講，由軟件和硬件之分。教育技術裝備則是處于軟件和硬件之間的一個狀態。面對新時期教育的改革和發展，除了從教學方法、體制模式上入手，更需要教育技術裝備提高檔次，與現代教學理念相匹配。根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，中小學要強化教育技術裝備管理和使

用，從而提高教學效率，為培養具有創新精神和實踐能力的新型人才提供保障。

一、加大實現技術裝備的現代化進程

隨著教育改革的不斷深入，現代化教學技術的不斷發展，尤

其是信息技術在中小學教育的推廣，全國中小學都在大跨步推進教學技術裝備工作，而“普九”達標這樣的督導形式促進了義務教育在硬件設施方面的投入。在這項工作中，教育主管部門和學校都要各司其職，通過各自渠道，大力推進教學技術裝備的現代化。一是嚴格按“普九“要求以及區域學校的實際情況配備各種技術設備，重點放在三個方面：（1）對現有理、化、生、自然實驗室進行升級改造，以適應現代化教學，實現標準化、規范化、現代化，突出達標為基礎，特色為突破；（2）爭取學校教師實現電氣化教學，投影儀、電視教學進班；（3）加快信息技術教育裝備的建設步伐，此項工作不僅包括一些課程教學中的網絡技術，也包括如“校校通”等這樣的資源共享設施。二是在輔助教學方面要提升技術裝備的數量和質量。如建設微格教室、電子圖書室，更新體、音、美、衛、勞等器材等。除了主動爭取設備更新，還要進行資源的調劑和共享，實現教學技術資源的科學配置。

二、突出管理，發揮教學功能

教育技術裝備工作先期是建設，科學配備是升華，管理則是最終實現為教學服務的關鍵手段。有了裝備，就要跟進科學的管理，不然將大大降低使用效率。

1.健全制度，暢通管理渠道。嚴格按照上級下發的管理規范，落實在制度上，并結合區域實際，制定并完善自身的管理體制。責成相關管理人員完成各單項設施的制定實施，如《中小學實驗室管理辦法》《信息技術設備管理辦法》《中小學教學裝備示范學校裝備規范》，主管教育部門要與各學校結合，實現制度的共通性和特色性，最終達到與設備的完美契合。除了制度的制定和完善，還要在制度的體現和事實上下工夫。比如學校要對實驗室，圖書室，計算機室，體、音、美、衛等專業室的各項規章制度統一制作，美化，入框上墻。對制度的管理實現系統化、現代化、智能化。如計算機教師實施的“一室一帳、一機一號、一機一卡”制度，對實驗室實施設備登記制度等。

2.加強維護，提高使用效率。設備的裝備是一次性投入，但要想保證完好率和使用率則需要常抓不懈，細致耐心。一是定期專人在不同系統中進行不同級別的自查、自糾和落實整改，保證設備系統化運行。二是對教師進行專業的培訓，提高教師對設備的了解程度，科學使用設備。如教學儀器的日常管理，主要有存放方式，賬目與實物的對照等。通過“兩率”工作的推進，規范了裝備日常工作的管理要求，發揮了裝備的效益，使其更好地為學校教學服務，為素質教育服務。

三、科學培訓，打造優質隊伍

教學技術設備只是這些設備發揮能力的初始，真正的運作還需要發揮人的智慧。所以，需要一支穩定的、有專業技能和知識水平的教師和管理人員隊伍。加強這支隊伍的建設，提高他們的整體素質，是搞好裝備工作，實施教育現代化的關鍵。

1.強化三級隊伍建設。對于教學技術裝備隊伍，應該主要包括三級。一是優秀的裝備隊伍，它是教育主管部門來協調和管理的，去調研和實現各個學校的裝備安裝。這個隊伍需要掌控和了解現代技術，并有一定的協調能力，爭取讓區域學校在教學技術裝備上趨于平衡，并突出特色。二是設備的管理隊伍，要求這支隊伍能精通技術設備的使用和管理，有責任心，有科學的管理意識。三是教師隊伍，在教學中教師要利用好這些設備，只有科學合理地與教學內容有效整合才能發揮設備的最大效能。

2.加強各種培訓，提高隊伍綜合素質。為了提高三種隊伍的整體素質，教育主管部門要舉行各種培訓，通過舉辦培訓班、專題講座、外出參觀學習等形式，對相關的人員和教師進行培訓。培訓中注意分層培訓和基礎培訓、短期和長期相結合，及時掌握新儀器的操作技能，強化現代教育技術裝備的知識培訓，提高他們的適應能力。

四、與現代化接軌，不斷嘗試新領域

教育技術裝備作為教育教學的基礎和支持，既面臨設備老化，人員素質低下，重視不夠等問題，同時也存在很大的發展機遇。隨著我國各項事業的發展，教育進入深化改革階段，其實有很多先進思想、先進教育理念的引入，也包含現代化教育手段的引進，必將大力推動教學的發展。為了適應新一輪課程改革的需要，我們需要思考和探索，努力探索新模式、新思路、新方法，發揮各方面的積極因素，對教育裝備工作進行有益探索。

1.擴大信息技術教育的利用率。當前信息技術在各個領域積極推廣，基礎教育也不例外，它迎合了學生的心理和實際需求，能促進學生的情趣培養。還要將信息技術在其他方面普及，搞好基礎教育信息化建設。

2.將實驗教學比重提升。借鑒國外經驗，實驗在整體教學中的比重應該比較大，但我國的基礎教育實驗只存在幾個特殊學科，沒有普及，比例也不夠。為了提高學生的動手能力和創新能力，要將實驗室、計算機室、勞技室等專業室建設納入教學技術裝備主體。

總之，中小學教育技術裝備的建設、管理和使用是基礎教育的重要內容，只有通過各部門的協調，教育主管部門的努力，一線教師的精心管理和科學利用才能發揮最大效能，為辦學條件的改善、教學水平的提高作出貢獻。

參考文獻：

郭靜.多媒體在中學數學教學中的運用.中國教育技術裝備，2011（26）.endprint