幼兒園體育教學中存在的問題及對策

羅海苑

摘 要：幼兒園體育教學的質(zhì)量關(guān)系著幼兒的身心健康發(fā)展，對幼兒的成長有著重要作用。然而當前我國的幼兒園體育教學中還存在著不少問題，影響幼兒園體育教學的質(zhì)量，沒有將體育教學的作用發(fā)揮出來。在此基礎(chǔ)上提出了提高我國幼兒園體育教學水平的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育教學；對策 體育是幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)，對幼兒的健康成長有著重要影響。然而當前我國的幼兒園體育教學中還存在著不少問題，嚴重制約了幼兒園體育教學作用的發(fā)揮。本文在實際教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上總結(jié)了當前我國幼兒園體育教學中存在的問題，并提出了相應對策。

一、當前我國幼兒園體育教學中存在的問題

1.對幼兒園體育教學的作用沒有充分認識

很多幼兒園教師都片面認為體育教學的作用僅僅在于增強幼兒體質(zhì)，讓幼兒學會一些基本的動作。而幼兒家長往往也片面重視智力教學，忽視體育教學。這也導致了幼兒園體育教學往往只重視智育教學而忽視體育教學，或者在體育教學中僅僅重視體育訓練，沒有挖掘幼兒的體育興趣。

2.幼兒園體育教學內(nèi)容單一、隨意

我國相關(guān)法規(guī)對幼兒園體育教學的內(nèi)容和目的都有明確的規(guī)定，幼兒園體育教學不僅包括基本的運動能力和基本動作的培養(yǎng)，還包括跳繩、玩球、攀爬等內(nèi)容。然而當前我國很多幼兒園的體育教學內(nèi)容都比較單一和隨意，教師很少進行標準的示范，也很少對幼兒的體育活動進行指導。

3.體育教學中忽視幼兒的主體地位

當前我國很多幼兒園在進行體育教學時往往都忽視了幼兒的主體地位，只能由園方和幼兒教師來選擇體育活動的項目。體育活動存在一定的隨意性和危險性，幼兒的自我保護意識非常薄弱，為了防止幼兒在體育活動中出現(xiàn)安全事故，幼兒園只好對體育教學進行壓縮和限制。幼兒在跑、跳的過程中出汗、碰撞，教師就馬上要求幼兒停止活動，回到教室。例如，幼兒園中常見的“貓捉老鼠”“貼人”“切西瓜”“我是小司機”等體育活動中，就會出現(xiàn)運動負荷不均衡的現(xiàn)象，只有少數(shù)幼兒在運動，大多數(shù)幼兒只能等待。體育教學的教材安排不當，沒有給幼兒足夠的練習時間，例如，專題障礙合奏平衡木課上，由于課的平均心率過低，幼兒的練習密度很低。

4.幼兒教師缺乏必要的體育知識

幼兒園很少對幼兒教師進行體育方面的培訓、競賽和考核，導致很多幼兒教師缺乏必要的體育知識，對幼兒的運動發(fā)展規(guī)律和身心特點不了解，對體育教學中的運動量、教學強度也難以把握。例如，要求幼兒原地向上跳來觸摸懸在繩子上的物體，由于沒有及時調(diào)整觸摸的高度，也沒有考慮幼兒的個體差異，體質(zhì)差的幼兒往往難以完成，幼兒容易對鍛煉失去興趣。例如，通過“我是小司機”這一運動讓幼兒練習“鉆”這個動作，幼兒教師對于“鉆”動作的速度、時間和次數(shù)都沒有明確要求，對于幼兒平衡能力的鍛煉、腰背和下肢靈活性發(fā)展都沒有明確的認識和要求。

二、提高我國幼兒園體育教學水平的對策

1.提高對幼兒園體育教學意義的認識

無論是幼兒園、幼兒教師還是幼兒家長都必須對幼兒園體育教學的意義和作用予以充分重視。幼兒園體育教學可以促進幼兒體質(zhì)的增強和身體發(fā)育，促進幼兒身體機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和體育興趣。特別是讓幼兒家長認識到幼兒園體育教學的重要性。這就需要幼兒園加大宣傳力度，提高幼兒教師和家長的認識，將體育教學作為幼兒園教學工作的重要組成部分。

2.加大對幼兒園體育教學工作的理論研究工作

為了更好地開展幼兒園體育教學工作，幼兒園要加強對體育教學工作的理論研究，科學地指導體育教學工作。要在保障幼兒安全的基礎(chǔ)上研制幼兒園體育教學的組織形式，提高體育教學的質(zhì)量，合理安排徒手操、健美操、有氧運動、早操、跑步等體育活動。如果因為天氣原因不能進行室外體育教學，幼兒園可以安排幼兒在音樂室、樓道、陽臺和教室里利用體育器材、桌子等進行體育游戲，練習平衡和攀爬，進行傳球比賽、球類投擲練習等等。幼兒園體育教學應該做到有明確的教學目標和教學計劃，科學合理地培養(yǎng)幼兒的體育興趣。

3.提高幼兒教師的體育教學能力

幼兒園要重視幼兒教師體育教學能力的培養(yǎng)，為幼兒教師提供形式多樣的培訓和鍛煉機會，并定期開展體育教學能力評比、

競賽活動，將幼兒教師的體育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)提升上去。幼兒教師要了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，掌握必要的體育教學技巧，能夠根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點合理安排體育教學內(nèi)容、強度和

密度，在保障幼兒體育活動安全的基礎(chǔ)上完成既定的體育教學

目的。

4.個性化體育教學評價體系的制定

幼兒園要制定個性化的體育教學評價體系，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的階段性特征，結(jié)合每個幼兒在體育方面的長處，對幼兒園體育教學的成果進行評價。要通過個性化的評價體系充分激發(fā)幼兒的體育興趣，使幼兒能夠在體育教學中獲得積極的心理體驗，實

現(xiàn)幼兒園體育教學的目的。

我國的幼兒園體育教學中還存在一些問題，幼兒園要在充分保障體育活動器材和場地的基礎(chǔ)上，全面提升體育教學質(zhì)量和效率，通過體育教學來增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的體育鍛煉

習慣。

參考文獻：

于秀，矯禎玉.我國學前體育現(xiàn)狀分析[J].沈陽體育學院學報，2012（5）.