教師職業感悟

趙玉歡

摘 要：作為教師，“實踐”是教師的生命課堂，在實踐中思考，在實踐中感悟。思考自己的工作，一次活動、一次培訓、讀一本書，甚至一堂課都可以有所思、有所悟。在這里，我愿采擷思海浪花里的兩三朵，全為拋磚引玉，與各位教育同仁共勉。

關鍵詞：合適；博覽群書；用心 感悟一：合適才是最好的

時下大部分人喜歡住大房子、當大款、做大官，傳言有一位老太太去買鞋，她本來穿一雙小鞋，可當她看到大鞋和小鞋的價格一樣時，她決定買一雙大鞋。“大”真的就是好的嗎？結論很明顯——合適才是最好的！

這讓我聯想到我們的教育——給孩子合適的教育才是最好的。素質教育喊了多少年，要給學生減負，減輕學生課業負擔，記得我在一本書上看到說：“在中國減負比反法西斯還難啊！反法西斯8年抗戰，把日本鬼子趕下海，而今天減負呢？教育部的紅頭文件下達一百多份，今天我們學生的負擔仍然是地球上同齡人當中最重的。”不光是我們的學生感到累，我們的老師也同樣感到累，我們的學生累在每天泡在題海戰術中，累在做不完的作業中，累在拼了命也要考高分、上大學。我們的老師累在機械的作業批改中，每天都有成堆成堆的作業要批改，目的只有一個，就是讓學生考高分。怎么會不累呢？不管學生適不適合學習、愿不愿學習都要強制孩子去學習、學習、再學習。每天在學校學習，那些不統考、不中考、不高考的科目甚至可以少開或不開，節假日孩子又忙于補習那些要考試的科目，怎么能不累、不厭煩呢？怎樣改變這種現狀呢？我想說選擇適合孩子的教育才是最好的教育。那就是培養孩子合格加特長。談到姚明，我想大家想到的不是他學習怎么樣？考了多少分？而是想到了籃球，想到了NBA。還有劉翔，大家肯定聯想到的是他的110米跨欄，聯想到的是亞洲飛人。所以說，當一個學生踏上社會開始工作的時候，他享受的職業成就恐怕是他的特長而不是考分多少。所以學校不僅要按國家課標開設課程，還要開設各種興趣班，開設可供學生選擇的課程。學生在他感興趣的領域學習發展才是最好的。這個話題還需我們每個教育工作者去做更深的探討和研究——創造適合學生的教育。

優秀卓越不止一種表現形式，優秀也不意味要求學生都實現、

都達到一個標準——上大學、做大官、當大款。直木能造梁，彎木可以造梨，讓所有學生各展其長、各得其所，給學生適合他的教育，才是我們教育的最終目標。

感悟二：教師——需要博覽群書

2012年3月19日我有幸參加了銀川市第二十四期校長培訓班。領略了各個校長、園長以及專家教授的不同風采。感受最深的一點就是——做教師需要博覽群書。銀川九中的王彥龍校長在講怎樣當好校長中，共講到10條，其中第一條就是：注重學習，提高修養。他推薦我們要看政治、經濟、文學、教育、哲學等方方面面的書籍。靳偉才老師講：“出色的人都是綜合素質很高的人，要想做一個綜合素質高的人首要條件就是學習。”銀川市教科所的張建才老師講：“這個世界無時無刻不在改變，面對改變，我們還能以不變應萬變嗎？我們還有多少老本可吃？教師應強化幾種意識，其中第一條即學習意識！讀書，養成學習習慣。讀書的出發點不僅能愉悅自己，落腳點還能造福人類……”一個又一個的專家教授講授著學習的重要性，我也對他們廣博的文化知識產生了由衷的敬仰。當今教師常見的一種狀態就是：排斥學習，不思進取。所以我在此呼吁所有同行——行動起來吧！學習，不停的閱讀。為了我們自己，更為了我們肩上的責任——學生。記得李鎮西校長說過：“讓我們把閱讀當做一種內在需求，同時又把這種需要養成一種習慣。就像談戀愛，熱戀中的小伙子，他再忙都有和他女朋友約會的時間，為什么？他內在的需要。對吸煙的朋友來講，你不用提醒，他也從來不需要提醒，就會吸煙，為什么？養成習慣了，他再忙不會沒有時間吸煙。老師們，只要想讀書，就不可能沒有時間。”我們作為“用思想育人，用語言說教”的教師，讀書也應該成為我們一種重要的生活方式。讓閱讀成為我們的生存方式或者生命形態；讓閱讀使我們的胸襟開闊一點，視野寬廣一點。作為教師，對于各個方面的知識，我們都應該有所涉獵。這樣在課堂上才可能口吐珠玉、游刃有余，講起課來才能旁征博引、妙趣橫生、別具一格、談吐不凡，使學生進入一個遼闊純凈、鳥語花香的知識世界。只有這樣，教師才能以自己的書卷氣去熏陶學生、感染學生，使學生也能熱愛讀書，給學生一種知識淵博的形象展示！教師“眼界”的深度、寬度，決定了教育的厚度、亮度和弧度，也決定了教學的精度、質度。教師的眼界問題，不是個人喜好的問題，而是關系個人素質乃至教育質量全局的問題，教師要“眼界開闊”，最重要的是加強學習，做一個博覽群書的飽學之士。

感悟三：用“心”做教育

我們自從從事了教師這個職業，可以說每天都是兢兢業業、盡心盡力完成自己的本職工作，對得起自己的良心，有80%～90%的教師用盡了自己的心血。但我今天仍然要談談用心做教育這個話題。

就從我們的運動會談起，運動會開幕式，我們各年級的方隊，可以說我們每個年級的老師都是用了心思的，拿氣球的、拿國旗的、連氣球的顏色也用盡了心思，這些都傾注了老師的心血。

再看看跑道上，我們的老師看到自己班的孩子跑過來，激動地吶喊助威不弱于我們的孩子；接力賽時，孩子的興奮、班主任的緊張加油，都反映你和這個班息息相關。

我們做了很多工作，但卻沒有把這些工作留下足跡，這就是遺憾。如果我們把每一次運動會、六一兒童節的節目表演、新年聯歡、還有你和孩子朝夕相處的點滴令你感動的細節都拍成照片，有心情就在照片下配上一段文字，寫出你的所思、所想、所感；沒時間就簡單寫上一句話，某年某月什么活動，誰做了什么。我們的語文教師還可以把孩子幾年來寫的有關班級同學、老師以及他們最近某一活動的想法打印成千字文保留下來，配上相關照片，幾年后在這本集子上寫上卷首語，起上一個富有詩意的名字，這本“著作”一定會成為你2～3年或六年里你和孩子最豐厚的禮物，也是你和孩子的一筆精神財富。說不定哪一天這用心留下的成長足跡還真出版成書，暢銷發行，這都不一定。

老師每天雖然工作瑣碎、繁雜，甚至重復，但是我們面對一個個鮮活的個體，面對一批批不一樣的孩子，我們的工作相同中也應該有不一樣，那就是保持一顆童心——用心做教育。尤其是我們青年教師，不要機械重復每天同樣的工作，要用心思考、用心做事、用心和孩子相處，就會做出不一樣，做出你的風格。同行們，在實踐中感悟，在感悟中成長，它需要我們堅持不懈，只要繼續努力，自身素質一定會有所提高。我堅信只要堅持，就一定會擁有屬于自己的一片藍天。

參考文獻：

魏淑華.教師職業認同研究[J].西南大學，2008.