數字化校園，我們先行

朱麗萍

摘 要：我校作為區先進學校，高瞻遠矚，率先開始實施全區首批“數字化校園”建設，無論是家長、學生，還是教師、學校，隨著“數字化校園”的實施，在學習、管理層面都發生了質的進化。

關鍵詞：數字化；校園建設；虛擬教育

一、何謂“數字化校園”

數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。

二、我校目前“數字化校園”建設現狀及效果

學生、家長、教師構成了“學校”的關鍵詞，為了實現學校與教師、學生、家長之間的有效溝通，學校通過“數字化校園”構建了一個三維關系網絡，實現學校立體的框架網絡管理。

無論是家長、學生，還是教師、學校，隨著“數字化校園”的實施，在學習、管理層面都發生了質的進化。

1.學校層面

（1）推廣學校特色，打造學校品牌效應

為了給每一位學生提供一個發展的舞臺，學校每學年舉行大型學生展示活動，如新年音樂會、體育節、美術年畫畫展活動，學校抓住契機，運用校園網平臺，提供網上直播系統，不僅讓學生的特長得到了充分展示，同時學校的素質化教育理念滲透到社會各界，提升了學校定位，打造學校品牌效應。

（2）實現與區網接口，工作布置無縫化

學校將校園網站與區教育網站接口，登陸學校網站，就能查看區網上的一周工作、通知通告等內容，讓教師在校園網上就能看到相關工作布置和通知，不需重新登陸鐘樓教育網，實現了區網與學校網站的無縫對接，大大方便了教師的教學和管理、學習工作。

（3）學校業務流程得到有效規范，部門分工有條不紊

“數字化校園”提供了“基礎工作”“事務管理”欄目，對學校一周工作等做出規劃。

后勤維修、信息設備維修、請假審批、出門審批等一系列手續都只需要進行網上申報，學校專人審核，不僅省去了找部門負責人的麻煩，也讓學校的業務流程更加規范，部分分工更加明確。

（4）建立完整的教師、學生管理平臺，實現數據實時跟蹤

每一位教師在“數字化校園”平臺中都有一個個人檔案，里面既有教師的個人基本資料，還包括教師每年的年度考核、各類獲獎、各類繼續學習等。

每一位學生也有一個個人檔案，包括個人基礎資料、在校就讀期間的學習成績、獲獎等。

教師、學生的個人平臺，有效地實現了數據的實時跟蹤，也是記錄教師、學生成長的一個檔案袋。

2.教師層面

（1）創造新的教育和工作模式，提升教師工作效率

以往學期結束，每位老師都在花費大量的精力匯總學生資料，“數字化校園”平臺建設后，教師只需要把學生每次的測試成績和期末成績進行輸入，電腦自動測算出學生學期總評，換算出等級，每個科目成績由每個科目任課老師輸入完畢，提交班主任，班主任不可修改，可以匯總、分析，完成素質報告單的填寫，大大提高了工作效率。

（2）使信息處理具有唯一、準確、隱私的特點

在學生成績輸入的過程中，數據是由各學科老師各自輸入，其他老師沒有權限進行查看和修改，班主任有查看權限，無修改權限，學科成績完成之后，班主任進行匯總，學籍管理員可查看、有打印權限，沒有修改權限，保證數據的唯一、真實性。

3.學生層面

（1）班級網站，實現學生與學生、學生與教師之間的有效溝通

每個班級都建立一個班級網站，家長可以查看教師的友情提醒，教師可以查看家長的留言、意見或建議，學生與學生之間可以互動交流、互相展示，也可以給班級活動出謀劃策，設計班級標志，設計學校吉祥物等，通過網絡，實現學校與學生、教師與家長的溝通交流。

（2）調查問卷，呈現學生教育與管理的真實現狀

每學年一次的學生調查問卷，一改以往的紙質調查問卷，使

用校園網進行，不僅節約了紙張，也免去了后期回收、統計、反饋的麻煩，學校后臺數據庫自動給每班、每個年級、每個校區、整個學校進行數據分析，統計數據，整理家長評價與建議，節省了人力，而且大大提高了工作效率。

在今后的數字化校園建設運用中，我們將爭取實現數字化校園和人文校園、書香校園的有機整合。以電腦網絡為基礎，以信息資源庫、數字圖書館為信息源，以數字化為模式，以現代教育技術為手段，創設面向21世紀的現代化教學環境，打造數字化的精品

校園。

參考文獻：

康日新，肖心民.談規范化、程序化和信息化管理模式[J].中國計算機用戶，2004.