在線描教學(xué)中培育學(xué)生美感的嘗試

李宛夏

摘 要：線描畫是學(xué)生最簡便、最直接用于表現(xiàn)事物形象和內(nèi)心思想的繪畫手段。學(xué)生可以通過變化、曲直的線條隨心所欲，不拘一格地表現(xiàn)所感所想，備受學(xué)生喜愛。在小學(xué)線描畫教學(xué)實踐中嘗試以線條的欣賞與發(fā)現(xiàn)在學(xué)生心田播種美的種子，指導(dǎo)學(xué)生在線描的嘗試與創(chuàng)作的實踐中踐行美的生活，進行美感教育，取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：線描；創(chuàng)作；表現(xiàn)；情操

一、欣賞與發(fā)現(xiàn)，播種美的種子

在自然界和社會生活中，我們不僅看到各種色彩，絢爛斑斕的光影，形形色色的物象形態(tài)，還看到優(yōu)美線條的存在。線條是存在于現(xiàn)實生活和美術(shù)作品中的視覺形態(tài)要素，由于線條往往是與形、色、光等視角要素并存，所以造型觀念中的線條往往與視角上概括提煉和抽象相聯(lián)系，這種能力的形成必須通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作的實踐。線條是美術(shù)最基本的造型手段，線描是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，是美術(shù)家創(chuàng)造形象和表達自己的思想感情的藝術(shù)語言，它具有豐富的表現(xiàn)力和藝術(shù)美感。線條酣暢淋漓的自由流暢、輕重虛實夢幻般的變化，用線描創(chuàng)作的奇妙作品，給人以強烈的美感刺激和無限遐想的空間。

線描教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)線條的魅力，形成美感體驗，是美術(shù)教育的任務(wù)之一。對線條的欣賞使我們的目光更具發(fā)現(xiàn)力，體驗對象更加入微，審美感亦得到提升。我在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生欣賞中國著名的繪畫大師林風(fēng)眠的線描作品《裸女》一畫，向?qū)W生指出該畫主要以墨筆線條勾勒，透過其用線的果斷、急速、遒勁，輕重虛實的變化，展現(xiàn)了東方女性典雅的神韻。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品時，幫助他們感知美，體驗美，在學(xué)生的心田潛移默化地播種美的種子。

二、嘗試與創(chuàng)作，踐行美的生活

通過欣賞、講評美術(shù)大師的線描作品，幫助學(xué)生了解線條的豐富多變，感受線條的魅力，發(fā)展學(xué)生對“線”的審美能力，用較高的欣賞水平帶動自己的線描創(chuàng)作。線描可以通過線的曲直、剛?cè)岬葋肀憩F(xiàn)物象的質(zhì)感，通過線條的變化所產(chǎn)生的張力表現(xiàn)不同物質(zhì)的量感，通過線條的濃淡粗細、穿插重疊等表現(xiàn)畫面的空間感等。

如我在小學(xué)四年級開設(shè)的線描校本課程——《靈動的韻律：江南水鄉(xiāng)民居建筑》，我設(shè)計了三個課時，第1課時：“江南水鄉(xiāng)民居的前世今生”，第2課時：“江南水鄉(xiāng)民居的文化價值”，第3課時：“江南水鄉(xiāng)民居的美術(shù)創(chuàng)作”。江南水鄉(xiāng)民居是線條明顯的建筑，它不僅注重整體的布局，更重視局部、細節(jié)的裝飾，線條明顯又有變化，尤其以年久失修的老屋最有可畫性，零亂的瓦片、剝落裂開的墻壁可以畫出很好的效果。通過與學(xué)生共同努力，學(xué)生已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)民居的粉墻黛瓦，錯落有致，但學(xué)生在線描畫創(chuàng)作過程中還是出現(xiàn)了一些需要注意的問題，線條的流暢性是最大的障礙，在用筆時經(jīng)常會有學(xué)生因為不夠自信不敢大膽下筆。這時，我鼓勵學(xué)生細微觀察大膽繪畫，并通過示范教給學(xué)生一些彌補錯誤的方法。注意畫面的疏密變化，有意識地做到疏的更疏、密的更密，提高畫面的視覺效果。如畫瓦片不一定都要機械地勾畫，可以虛實處理。學(xué)生經(jīng)過多次嘗試后逐漸會克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來越喜歡這種繪畫形式，并能夠去認真體會繪畫過程中的樂趣。

該校本課程結(jié)合社會現(xiàn)實和學(xué)生的生活經(jīng)驗，進行線描教學(xué)，引起了學(xué)生強烈的情感共鳴，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果：不僅提高了學(xué)生的欣賞能力，提高了學(xué)生線描創(chuàng)作能力，而且增強了學(xué)生的社會實踐能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的集體主義觀念，踐行了學(xué)生美的生活，陶冶了學(xué)生美的心靈。

參考文獻：

朱林慶.線描寫生 情趣共生[J].輔導(dǎo)員，2011.