走進生活快樂寫話

付興

摘 要：對小學生來說，寫話是一門很難的功課，難就難在無內容可寫。藝術來源生活，寫話內容當然也不例外，走進生活，留心生活，體驗生活，才能無懼困難，快樂寫話。

關鍵詞：生活；寫話；快樂

一、何為快樂寫話

如今在小學寫話的教學過程中，出現的問題令人擔憂：一是語言運用成人化，沒有童趣；二是情節雷同，沒有個性。究其原因，癥結在于缺少素材，使學生在“應試化”的學習環境下，寫話內容空洞。因此在教學中，應引導學生聯系生活實際，將自己的所見所聞表達出來，激發學生寫話興趣，快樂寫話。

二、快樂寫話的教學方式

1.積累生活素材

積累生活素材，做個有心人，是學生快樂寫話的基本功。老師應當指導學生去觀察生活、觀察人、觀察大自然，不僅有發現的眼睛，還要有童貞的心靈，讓學生抒發真情、愛上寫話。比如，在描寫公園景色之前，可以帶學生去公園參觀，讓學生與花草魚蟲親密接觸，全身心地投入到大自然中去，學生時而嗅花、時而摘葉、時而奔跑、時而靜觀。回到教室后，鼓勵學生表述出自己看到的、想到的，然后再寫話。所以，應多組織豐富多彩的課外活動，讓學生感受生活的樂趣，這樣的寫話才能讓學生“說出真話、實話、心里話”。

2.創設生活情境

創設生活情境，鼓勵學生大膽聯想，自由表達，激發創作靈感，也是快樂寫話所要求的。例如，在上課的時候，教室里飛進了兩只蜻蜓，教師就可以問學生，為什么蜻蜓會飛到我們教室里來呢？它們是不是迷路了呢？我們應該保護它們，還是抓住它們呢？如果你們想抓蜻蜓，會用什么辦法呢？通過這樣循序漸進的提問，有助于學生天馬行空的遐想，激發他們的興趣，寫出他們內心真實的想法。或者以多媒體展現各種畫面，使學生暢游其中，才能促使學生講真話、抒真情。

3.合作交流分享

寫話是情感的表達，是心靈的交流。在寫話的過程中，老師應當積極鼓勵學生進行交流。主要表現在：一是對文章精彩片段的交流；二是相互之間發現寫話中的“閃光點”；三是交流寫話心得和體會；四是交流觀察生活中的人、景。教室黑板報可以摘抄學生的優美語句、片段；每次寫話練習，都可以讓學生評出最佳文章；在教學中，也可以開始“寫話小診斷”等生動的合作方式，指導學生互相寫評語。通過這樣的合作交流分享，不但能培養學生的團隊合作意識，而且能激發學生的寫話熱情，增強寫話自信與樂趣。

讓學生貼近生活，才能自由寫話。生活中的留心觀察，聯想的天馬行空，有助于學生把自己內心世界的真實想法、真情實感，毫無保留地抒發出來，讓學生體會會寫話的樂趣，感受快樂寫話。

參考文獻：

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