小學英語以“趣”激學的課堂探究

杜明南

摘 要：英語作為一門交際性很強的學科，對學生語言潛能的發掘是有非常重要的作用。但是在傳統的教學模式下，老師一味地講授知識，使得學生對學習英語逐漸失去了興趣，俗話說：興趣是最好的老師，如果對一件事情沒有了興趣，那么就很難做好這件事。因此，小學英語老師在教學時務必要創設生動有趣的課堂環境，讓學生在學習英語的過程中獲得樂趣，促使學生更加主動地參與到英語課堂教學中。從實際的教學實踐出發，提出了在進行英語教學時提高學生學習興趣的有效途徑。

關鍵詞：教學氛圍；現實生活；角色扮演

一、營造生動有趣的教學氛圍

如果老師仍然采取過去單一的教學方式，那么課堂就會顯得枯燥乏味，學生便提不起興趣來。因此，老師可以創設生動有趣的教學環境。

1.游戲法

老師在教“Fruit”這部分知識時，老師可以讓學生玩一個“你說我猜”的游戲。具體來說，先讓兩個學生對著站，然后其中一個學生看著黑板上關于水果的英語單詞，然后對這個水果進行描述，另一個學生要快速地回答，限定一分鐘內看誰回答得最多，比如“Pear”，那么學生就說“Its skin is yellow， very sweet.”這樣一來，整個課堂變得“活起來”。

2.角色扮演

小學生處于一個好玩好動的年紀，因此，老師要抓住學生的這個特點，可以在課堂上設置一些生活化的場景，讓學生參與其中，在獲得樂趣的同時也能提高自己的英語水平。舉個例子，老師在教“My friends”這部分知識時，老師可以讓學生用英語簡單介紹一下自己的朋友，學生聽到這個便饒有興趣，大家都想參與進來。比如有的學生說，“My good friend is very high， height is 150cm， the color yellow， usually love to laugh， the people are very kind， is my good friend.”其他學生聽完也躍躍欲試。這樣可以強化學生學到的知識。

二、結合現實生活，激發學生興趣

要知道，很多英語的教學內容都是來自于現實生活，所以，老師在教學的過程中要充分地運用英語教材中的生活因素，讓學生在熟悉有趣的生活環境中學習，增強學生的學習興趣。舉個例子，老師在教“My home”這部分知識時，可以提問學生“How is your home？Who can share with us？”這時學生便會將思維引到自己生活的房子里，發揮了自己的想象力。有的學生說，“My room has a big Pooh， it can sing and light，very interesting，if any of you want to see，you can come to my house.”這樣一來，其他學生被發言學生的話語描述給深深吸引了，使得學生的注意力得到集中，有利于老師的課堂教學，在這個分享的過程中，學生也能獲得很多樂趣，真正做到以“趣”激學。

參考文獻：

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