多媒體課件的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用

郭建民

摘 要：在多媒體教學(xué)技術(shù)成為現(xiàn)代教育技術(shù)重要組成的今天，教師正確認(rèn)識(shí)多媒體課件，了解它在教學(xué)中的作用，合理地制作與選用，解決傳統(tǒng)教具所不能，有效地提高課堂教學(xué)效率，為教育改革向縱深發(fā)展充分發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；課件；參與度

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用，成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，也成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。在教育教學(xué)中，多媒體（CAI）課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用逐漸成為教師或從事課件設(shè)計(jì)的專業(yè)人員需要掌握的不可缺少的知識(shí)。

一、什么是多媒體課件

多媒體的英文是“multimedia”，“mulit”意思是“很多”，“media”的意思是“媒體”的復(fù)數(shù)形式。媒體的本意是指各種信息表示和傳播的載體，也稱媒介或煤質(zhì)。在現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域媒體大體可以分為五類(lèi)：（1）感覺(jué)媒體。（2）表示媒體。（3）表現(xiàn)媒體。（4）存儲(chǔ)媒體。（5）傳媒媒體。我們教學(xué)中所說(shuō)多媒體主要是感覺(jué)媒體，它是直接作用于人們的感知器官，包括語(yǔ)言、聲音、圖形、圖像、文字、視頻等。這些媒體經(jīng)過(guò)表面媒體的加工，借助于其他某種媒體就成了課件，稱為多媒體（CAI）課件。

二、多媒體課件在教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的興趣，提高參與度

教學(xué)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)時(shí)，書(shū)中呈現(xiàn)的是一幅學(xué)生在交通路口統(tǒng)計(jì)過(guò)往車(chē)輛圖，而用多媒體課件再現(xiàn)這一場(chǎng)面，學(xué)生按組分工進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，人人參與，積極性高，興趣濃厚。再如：作文教學(xué)中寫(xiě)景文章的指導(dǎo)時(shí)，利用課件展示祖國(guó)的秀美山川、風(fēng)景名勝，給學(xué)生提供充分的寫(xiě)作素材。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且拓寬了學(xué)生的視野，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，使學(xué)生想寫(xiě)，有的寫(xiě)，且寫(xiě)好。

2.加大教學(xué)容量，使教學(xué)節(jié)奏快、效率高

美術(shù)課上認(rèn)識(shí)國(guó)粹中的臉譜與服飾，教師采用了多媒體課件來(lái)展示了許多劇照，讓學(xué)生從不同的人物角色去認(rèn)識(shí)臉譜與服飾，加大了信息容量；同時(shí)運(yùn)用幻燈演示，速度快，節(jié)省了時(shí)間，自然效率也會(huì)提高。

3.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)生成

教學(xué)《用字母表示數(shù)》時(shí)，教師媒體出示了停車(chē)標(biāo)志“P”或是麥當(dāng)勞的標(biāo)志“M”，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這要比教師用語(yǔ)言來(lái)描述更準(zhǔn)確、更直觀。再如，教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，課件演示：將一個(gè)“圓”平均分成兩份，其中的一份用二分之一表示，并將兩份重疊，強(qiáng)調(diào)了平均分。

4.變抽象為具體，揭示規(guī)律，突破教學(xué)難點(diǎn)

文章中生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，是一種把具體事物用抽象文字表現(xiàn)的過(guò)程。有些描寫(xiě)，學(xué)生理解起來(lái)是很吃力的，如果借助于媒體展示，將所描寫(xiě)事物的形象、動(dòng)作、表情、場(chǎng)面等展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生能利用感官去接受那些信息，更直觀、更具體，有利于理解。再如，文中的大海、泰山、核電站等一些事物離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，在學(xué)生的頭腦中只是一個(gè)抽象概念，運(yùn)用課件進(jìn)行展示或演示，能使抽象的事物具體化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。

5.濃縮時(shí)空，集中展示

這是傳統(tǒng)教具所不及的地方，也是多媒體課件優(yōu)勢(shì)所在。教學(xué)《蠶的蛻變》時(shí)，課件可以將蠶的生長(zhǎng)過(guò)程用幾分鐘時(shí)間演示一遍，學(xué)生一目了然。再比如，種子發(fā)芽，花朵的綻放等等。此外，多媒體課件還可以解決跨越空間的問(wèn)題，《月食的形成》《四季的形成》《晝夜的形成》《了解地震》等，都可以借助課件來(lái)模擬展示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

6.利于技能形成

體育課中的技能訓(xùn)練，多數(shù)是教師做師范后學(xué)生練習(xí)的模式。有時(shí)學(xué)生只能從某些角度去接受示范動(dòng)作中的信息，造成信息不全面，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地練習(xí)，也就無(wú)法形成技能。課件可以幫助解決這個(gè)問(wèn)題。還有計(jì)算機(jī)課中的鼠標(biāo)練習(xí)等內(nèi)容都可以得到課件的幫助，讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，從而形成技能。

從以上種種方面來(lái)看，多媒體課件輔助教學(xué)表現(xiàn)出的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)正影響著我們的教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與課程的整合，優(yōu)化現(xiàn)代教學(xué)模式，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的具體應(yīng)用。它的價(jià)值是作為教學(xué)手段而存在，是作為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的橋梁而存在。多媒體課件的應(yīng)用與設(shè)計(jì)只有在我們認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、吃透教材、分析教學(xué)目標(biāo)的前提下，合理選用與制作，不斷提高自己的制作和應(yīng)用水平，才能為提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)更好地服務(wù)。