淺談小學體育教學中游戲的使用

任宏倩

摘 要：選擇學生喜歡的游戲，把游戲和教學結合起來，可以有效地提高體育課的教學效果，但一定要做好安全保護工作。

關鍵詞：游戲；運球技術；安全保護

在體育游戲中，游戲規則規定了游戲的方式和方法。小學生思維活躍、活潑好動，在游戲過程中總喜愛創造性地發揮，充分利用游戲規則的一些漏洞，將手腦并用，綜合運用各種技能和經驗達到勝利的目的。那么，在小學體育教學中怎樣更好地使用游戲呢？

一、選擇游戲，必須以學生為主體

新課程理念進一步明確了教學過程必須以學生為主體，讓學生自覺地參加體育。體育游戲在體育教學中的巧妙運用，可以改善以往的單調教學方式，使單調、枯燥的體育課變得生動活潑，提高學生體育課學習的積極性，促使學生的運動技能提高。例如，在一次籃球課教學中，我廣泛征求了學生意見，選擇了一些同學們喜聞樂見的游戲，在游戲中鞏固動作技能。例如：籃球的運球技術教學，選用深受學生喜歡的“帶球突破”游戲：學生在體育場地，每人一球，在運球過程中同時去破壞他人的運球，同時要保護好自己的球不被破壞，這種游戲學生參與的積極性極高。參與度高，可以把枯燥的體育課上得有聲有色。在運球中加大了難度，增添了籃球課的趣味性，并且有效地鞏固了運球技術，提高了學生的技能。

在體育教學中，我經常把體育鍛煉和游戲結合起來。比如一次教學生跳繩，我一邊教學生練跳繩，一邊教學生唱兒歌：再如在教學“前滾翻”時，我從一個滾動練習的游戲開始，引導學生掌握正確的動作，然后進入學習部分，很多學生一開始就被游戲吸引了，他們的注意力很集中，興趣也很高。

因為學生都比較喜歡玩紙飛機，在投擲教學中，我先讓學生比賽投射紙飛機，看看誰的紙飛機飛得高、飛的遠。對于這個游戲，學生都十分感興趣，學生馬上就進入了興奮狀態。通過學生在學中玩、玩中學、練中樂、樂中思，在體育課上，學生愛玩的天性展現得淋漓盡致。豐富多彩的課堂游戲讓學生在不知不覺中學會了體育技能，避免了學生練習動作的枯燥感和單調感，從而調動了學生上好體育課的興趣，達到累而想練，疲而不厭，樂此不疲的效果。

二、選擇游戲，把游戲與開發學生智力結合起來

體育游戲設計的主要目的是為了促進教學，促進學生身心全面發展。在具體設計中，教師一定要和開發學生智力集合起來。運動最健腦，這是因為運動能促進腦中多種神經質的活動，使大腦的思維與反應更為活躍、敏捷。同時運動可提高心臟功能，加快血液循環，使大腦享受更多的氧氣與養分。凡是增氧健身運動皆有健腦作用。而健腦效果最好的是彈跳運動，因彈跳運動給大腦供的能量是最多的。如：跳繩、踢毽子、跳皮筋、舞蹈等，所以體育游戲要多選擇這些益智類的。

三、選擇游戲，要做好安全保護

教學中，教師要時刻注意學生的身心健康，并且安全教育要貫穿始終。

例如，打乒乓球是最能預防眼睛近視的運動。因為打乒乓球時雙眼必須盯著忽遠忽近、忽高忽低、旋轉多變的快速來球。使眼球內部不斷運動，血液循環增強，眼神經機能提高，因而能使眼睛的疲勞消除或減輕，起到預防近視的作用。所以，在游戲的選擇上，可以適當選用乒乓球做游戲的平臺。

小學生年齡小，身體還不夠健壯，他們的活動能力較差，不能做高強度的游戲，對小學生低年級我們在教學中要盡量采用一些簡單易行，生動活潑的游戲。例如：可以安排學生模仿各種動物跑，跳等簡單的動作游戲；到了小學高年級，學生處于增長知識和長身體的關鍵期，思想上也趨于成熟，他們更喜歡內容豐富多彩、富于變化、具有競爭性的游戲。例如：接力跑、障礙跑等游戲。

總之，在體育游戲中，把學生的智能和體能有機結合起來，還要注意安全保護，并且想方設法吸引學生積極主動地參與，才能為體育教學打下良好的基礎。