淺析教育游戲在小學英語教學中的應用

蒯敏

摘 要：興趣是語言學習的最好推動力，要想讓學生的英語有一個質的提高，就要激發學生的英語學習興趣。在進行英語教學的時候開展游戲教學法是激發學生進行英語學習最有效的方式。通過游戲的方式，可以培養學生的聽說讀寫能力，同時可以緩解英語詞匯和語法學習的緊張氣氛。

關鍵詞：教育游戲；識詞能力；交際能力

游戲是促進兒童更好地和社會化進行接軌的有效方法，游戲的重要價值不僅僅是在于家庭教育和幼兒園教育，在教學中加入適當的游戲有利于培養學生的興趣，這樣才符合“樂學”的原則。

一、通過游戲來培養學生的識詞能力

單詞的記憶是我們進行教學活動的一個難點，很多小學生英語學不好的原因是不去背誦單詞，我們可以用游戲教學法來引導學生背誦單詞，比如我們可以開展單詞接龍，eg：apple-egg-girl-lemon-naughty-year。老師也可以用猜單詞的方式加強學生記憶，Guess，yes or no.教師手持卡片面向同學猜單詞，學生判斷yes or no.T：cabbage？Ss：No.T：carrot？Ss：No！T：eggplant？Ss：Yes！我們在玩中可以讓學生對單詞的記憶能力有初步提高。所以我們在進行教學的時候要不斷地培養學生自我單詞學習的意識，通過游戲學生可以進行無意識的單詞記憶，有效提高單詞記憶的效率。

二、加強學生的交際能力

游戲式教學可以創造生動的語言情境，情境教學的直觀性、趣味性可以把簡單刻板的教學變得更加多姿多彩。我們可以把教室布置成超市，把一些日常物品擺在貨架上——教室的書柜。學生可以分角色扮演服務員和顧客，對What do you want...，I want...，Do you have...等句型進行練習。我們分組開展購物競賽，對句型進行鞏固練習。當表演結束以后，學生對want和have的用法就熟練了。在寓教于樂的過程中讓學生將被動學習轉化為主動學習，這樣孩子在進行學習的時候效率就會大大提高。

小學英語教學要根據兒童的心理和生理特點來進行教學，現代教學中的游戲教學正是基于這樣的宗旨來開展的。在游戲中，小學生可以通過老師的指導，運用所處的環境和手中的材料，利用英語來表達自己的能力和愿望，輕松愉快地達到教學目標，讓孩子在學中玩，在玩中學。

參考文獻：

李彤彤，馬秀峰，張明娟.教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究[J].中國點化教育，2010（1）：3-5.