信息技術支持下的數學課堂講授新策略

王秀清

應用信息技術輔助數學教學是一種高效率的現代化教學手段，它可以激發學生興趣，以直觀形象緊緊吸引學生的注意力，對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。

一、在引入時運用信息技術，激發學生學習數學的興趣

1.走進童心童趣——故事引入

“故事是兒童的一大需要。”運用信息技術創設生動活潑、充滿童趣的數學故事能成為學生學習的推動器。

案例：教學“0的認識”一課時，我創設了一個情境：一只活潑、可愛的小猴在森林里玩得口渴了，便回家找媽媽，媽媽給小猴準備了2個桃子。小猴把這2個桃子吃完后，盤子里一個桃子也沒有了，此時，教師因勢利導地問：“盤子里一個桃子也沒有了，那用幾來表示呢？”從而引出本節課所要學習的內容——“0的認識”。

2.貼近生活實際——情境引入

利用現代技術積極創設與學生生活密切相關的學習情境，可以讓原本枯燥的知識鮮活生動起來，使學生情感上產生共鳴。

案例：教學“最大公因數”時，我創設了一個和我們生活密切相關的問題——房子裝修鋪地磚的問題。下面就請大家看我的這一環節的課堂實錄。

二、應用信息技術，突出重點，突破難點

巧妙運用信息技術，可以使抽象的內容具體化、形象化，從而有效實現精講，突出重點，突破難點。

如：在講解“圓的面積”一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算公式推導過程這一重難點，我利用課件形象生動的剪、拼動畫，把圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。學生從視覺上體會到把一個圓轉化成一個長方形的過程，再讓學生自己親手剪拼，最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。引導學生觀察，怎樣才能使這個圓轉化成最近似的長方形？然后再以剪拼動畫32份、64份……形象生動的活動過程展現眼前。

三、運用信息技術，擴充練習信息，省時高效

運用現代信息技術，可以使我們的課堂變得省時、高效，可以大幅度地增加課堂密度、擴大信息量。如學生在做練習需要板書時，教師只需在備課時把需要的內容編入課件中，上課時可以快速、方便地顯示，從而減少學生在課堂上的等待時間，加快教學節奏。

總而言之，運用信息技術輔助教學是一種高層次、高效率的現代教育手段，它的應用為課堂教學注入了新的生命力。

參考文獻：

張楠，羅增儒.對數學史與數學教育的思考[J].數學教育學報，2006（3）.