教師權力主導是教學管理的新概念

范玉波　汪海峰

摘 要：在我國的基礎教育階段，創(chuàng)新和改革學校的管理工作理念和模式成為目前教育管理的重要內容。教師是具有較高文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的人群，對這類人員的管理要講究理和情兩個字。

關鍵詞：教師權力；行政權力；教師發(fā)展

教師是學校教學和管理工作開展的重要實施者，也是教學工作的第一生產力。學校管理首先是對教師的管理，學校教學工作質量的高低也直接受教師工作能力的影響。在我國的基礎教育階段，創(chuàng)新和改革學校的管理工作理念和模式，成為目前教育管理的重要內容。面對社會轉型及科學技術發(fā)展，教育管理改革也勢在必行，成為當前一個緊迫的任務。

一、轉變管理由行政主導向教師權力主導過度

在特定的體質內，我國的教學工作管理還是以行政管理為主，這在一定層面忽略了老師作為獨立的個體的存在，他們有自己的尊嚴，有自己的生活習慣，有自己的心理訴求。而管理者在實施具體的管理工作中，不能以人為本，弱化人性化管理的理念，那么在工作中就不會收到好的效果。所以管理者應該轉變管理思路，避免以學校價值為標準進行教師的管理，在管理制度的制訂方面更多地應該考慮到教師的人倫情感，開發(fā)教師自身內在的潛質，提高教師工作的積極性，改變教師被強迫工作的局面，這樣才能收到高效的管理成果。

二、體現教師權力主導應尊重教師

教師是具有較高文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的人群，對這類人員的管理要講究理和情兩個字。合情不合理的管理理念不能要，合理不合情的管理方式也不能要。所以教育管理要真正實現教師權力主導就要以尊重為出發(fā)點。尊重教師的人格、尊重教師的勞動、尊重教師作為有情感的高智商的個體的尊嚴。在尊重的前提下實施管理，才是體現教師權力主導的關鍵。滿足教師的精神需求，為教師的專業(yè)發(fā)展提供機會和搭建平臺；滿足教師的發(fā)展需求，為教師的專業(yè)素質提高尋找路徑，走出去、請進來，將教師帶出去學習他山之石，將專家請進來傳經送寶。教師的人生理想追求和價值實現，需要管理者為其開路和營造氛圍及環(huán)境。

教學管理工作是人的管理，管理者的理念將決定管理效果。體現教師權力主導，廢除行政權力主導。以人為本，實施人性化的管理理念，為教師的發(fā)展著想，提高教師的工作積極性，提高教師的專業(yè)素質，這是教學工作的核心。

參考文獻：

唐春.淺談學校管理應注意的幾個問題[J].中學數學教學，2011（3）.endprint