對(duì)單身母親家庭中男孩性別角色意識(shí)的調(diào)查與分析

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一、問(wèn)題的提出

在一般的家庭中，男孩從小就有自己的性別角色、認(rèn)同對(duì)象，即男性家長(zhǎng)，并與異性家長(zhǎng)的關(guān)系中打下未來(lái)人際關(guān)系的基礎(chǔ)，在潛移默化中逐漸形成恰當(dāng)?shù)男詣e角色。但在單身母親家庭（由于離婚、喪偶或其他原因造成由母親單獨(dú)一人與子女組成的家庭）中的男孩，因?yàn)樵缒晟钊鄙俑赣H的形象，而母親在對(duì)其兒子的教育中可能又存在著許多誤區(qū)，使許多男孩在性別角色確認(rèn)這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難和混淆。因?yàn)閱紊砟赣H家庭中男孩的特殊性和現(xiàn)今單親家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行性別角色教育問(wèn)題上的空白，我們需要了解和研究這些男孩的性別角色意識(shí)，因?yàn)檫@對(duì)他們今后的健康成長(zhǎng)、人格魅力及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是至關(guān)重要的。為此，我們進(jìn)行了此次的調(diào)查研究。

二、研究設(shè)計(jì)

我們采用了自制的調(diào)查問(wèn)卷，因?yàn)槠涮厥庑约皢?wèn)卷帶有一定的隱私性，我們的問(wèn)答方式是封閉式的。問(wèn)卷經(jīng)過(guò)信度和效度的檢驗(yàn)，達(dá)到可接受范圍。（問(wèn)卷請(qǐng)看附后）

調(diào)查范圍為我市各幼兒園的大班幼兒及小學(xué)、初中的學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容：我們從情感、人際交往、意志品質(zhì)、愿望、性格等方面的心理特征著重來(lái)分析他們?cè)谛愿窠巧系谋憩F(xiàn)，主要內(nèi)容包括：

1.對(duì)所崇拜人物的性別取向

2.人際交往中選擇的性別對(duì)象

3.解決事情（問(wèn)題）所依賴(lài)的性別對(duì)象

4.職業(yè)選擇的性別趨向

5.性格特征的性別趨向

調(diào)查結(jié)果：我們把問(wèn)卷的答案匯總后，根據(jù)他們多回答的內(nèi)容進(jìn)行性別角色的分析，并且把五個(gè)調(diào)查內(nèi)容的結(jié)果制成了表格加以說(shuō)明。為了方便起見(jiàn)，我們把表格中一般家庭男孩簡(jiǎn)寫(xiě)成“一般”，把單身母親家庭男孩簡(jiǎn)寫(xiě)成“單身”。

三、討論

為進(jìn)一步說(shuō)明這個(gè)情況，我們還進(jìn)行了兩個(gè)個(gè)案調(diào)查。

個(gè)案（一）陽(yáng)×：幼兒園大班：母親：公司管理人員

基本情況：陽(yáng)×平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，但很愛(ài)干凈。幼兒園的男孩每到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)都很喜歡玩大型玩具。但他不愛(ài)玩。老師問(wèn)他原因，他說(shuō)媽媽叫他不要玩臟臟的玩具，否則會(huì)把衣服弄臟的。陽(yáng)×的性格也非常內(nèi)向，說(shuō)話聲音輕輕的。平時(shí)喜歡和女孩子在一起看看書(shū)，做做手工，不喜歡和男孩子一起玩。幼兒園的老師說(shuō)他長(zhǎng)得很斯文，像個(gè)女孩子。

原因：陽(yáng)×早在嬰兒期父親因?yàn)橐淮诬?chē)禍而離開(kāi)了這個(gè)世界。從小一直由媽媽撫養(yǎng)。因?yàn)閶寢屖枪镜墓芾砣藛T，所以，家庭經(jīng)濟(jì)條件還是比較優(yōu)越的。媽媽比較愛(ài)干凈，所以也從小要求他講衛(wèi)生，不要把衣服弄臟，不要亂跑。因?yàn)閶寢尩墓ぷ鞅容^忙，所以在節(jié)假日時(shí)，媽媽總安排他與女孩子一起玩耍，這樣會(huì)比較安全，而不會(huì)出什么事端來(lái)。陽(yáng)×從小就很乖，很聽(tīng)話，而沒(méi)有男孩子那些好動(dòng)、膽大、不拘小節(jié)的性情。

個(gè)案（二）小×：初三學(xué)生；母親：售貨員

基本情況：小×在班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么理想而且沉默寡言，更不敢在全班同學(xué)面前發(fā)言，特別是從來(lái)不和男生說(shuō)話。照他的話說(shuō)：男孩太野蠻了，如果可以改變，他愿變成女孩。平時(shí)，他只和女生有來(lái)往，而且從他的言行舉止中發(fā)現(xiàn)他對(duì)男生的敵意。

原因：小×的父母離異后，因?yàn)槿鄙倭艘话氲姆e極支柱，而母親也只是一個(gè)普通的售貨員。所以家里的經(jīng)濟(jì)條件不好。母子倆一直都很辛苦地生活著。母親把小×視為自己的精神寄托，希望小×能夠成才。但小×的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，雖然他生活上對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從，學(xué)習(xí)上卻無(wú)法滿足母親的要求而自責(zé)。因?yàn)楦改傅碾x異是由于父親的原因，而父親現(xiàn)今也已成立新的家庭，從而使小×從來(lái)不敢也不愿意接近他的父親。再加上母親從小就對(duì)其灌輸男性的種種不是，使小×本身對(duì)自己的性別就存在著自責(zé)的心理。

從個(gè)案中發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)紊砟赣H家庭中的男孩會(huì)造成性別角色意識(shí)的困難和混淆現(xiàn)象，與母親的不良教育觀念有關(guān)。單身母親獨(dú)自撫養(yǎng)孩子是令人敬佩的，但她們往往將兒子視為自己生活的唯一希望和寄托，把全部的愛(ài)和感情都傾注到孩子身上。對(duì)孩子過(guò)分支配和保護(hù)，滿足于孩子的順從、依賴(lài)、怯懦、仔細(xì)。她們?cè)试S也習(xí)慣和孩子同床而眠，結(jié)果導(dǎo)致男孩產(chǎn)生“戀母情結(jié)”，依賴(lài)母親，而不愿意獨(dú)立。有些單身母親刻意安排孩子與女孩子交往，認(rèn)為這樣才安全，不會(huì)出亂子。殊不知，原本家庭中就已經(jīng)缺少了男性形象，再不讓孩子與男性接觸的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)使孩子在成年之后產(chǎn)生人際交往上的障礙，使他們只對(duì)某些人（特別是女性）有安全感，而對(duì)男性持有偏見(jiàn)，并且將這種偏見(jiàn)灌輸給孩子。她們以為這樣說(shuō)孩子就不會(huì)忘記母親的養(yǎng)育之恩，實(shí)際卻造成了孩子憂郁、多愁善感和對(duì)自己性別自卑，給將來(lái)的生活投下了沉重的陰影。個(gè)案中的小×就是一個(gè)典型的例子。

四、解決建議

為了讓生活在單身母親家庭中的男孩有一個(gè)健康的性別角色教育環(huán)境，避免上述情況的發(fā)生，作為單身母親不妨擺正心態(tài)，樹(shù)立正確的教育觀，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃侄巍１热纾涸诩抑袆?chuàng)設(shè)一個(gè)適當(dāng)?shù)慕煌h(huán)境，多安排孩子與爺爺、舅舅、男性同事的交往。補(bǔ)償父親缺乏而造成的同性交往上的空白。這樣，他們?cè)诮煌^(guò)程中會(huì)不知不覺(jué)地模仿其他男性的行為。母親給孩子的愛(ài)要適度，不要什么事情都為他準(zhǔn)備好；不要總讓他黏著你，依賴(lài)著你。有條件的家庭，要和孩子分房睡，至少也要分床睡，從小讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立。母親更要將孩子視為獨(dú)立的男子漢，要有意識(shí)地對(duì)其采取內(nèi)細(xì)外粗的教育方式。男孩是淘氣、好動(dòng)的，就讓他去玩，讓他去動(dòng)吧。這樣才能培養(yǎng)其果斷、自信、大膽、心胸坦蕩的性格。另外，母親不要把自己對(duì)男性的偏見(jiàn)灌輸給孩子，要知道他們也是男性，否則將會(huì)使他們失去作為男性的信心。

以上是我們對(duì)現(xiàn)今單身母親家庭中男孩性別角色意識(shí)的調(diào)查和分析。我們否認(rèn)，不是所有生活在單身母親家庭中的男孩都會(huì)在性別角色意識(shí)上出現(xiàn)以上情況，但這是個(gè)值得關(guān)注和探討的問(wèn)題，更是一個(gè)長(zhǎng)期值得研究的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

王小龍.單親家庭[M].中國(guó)紡織出版社，2001-01.