甘肅省中醫學校中藥專業教學的改革舉措

楊 揚，吉 娜

（甘肅省中醫學校，甘肅 蘭州 730000）

甘肅省中醫學校中藥專業教學的改革舉措

楊 揚，吉 娜

（甘肅省中醫學校，甘肅 蘭州 730000）

提高學生的實踐技能是中職中專院校人才培養的關鍵，通過確立人才培養目標、完善實踐教學條件、建設雙師型教師隊伍、推進校企合作、建立實習基地等一系列措施，實現中職中藥專業人才培養目標，提高人才培養水平。

中職中專；中藥專業；實踐技能

《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》指出，突出實踐能力培養是中職中專教育人才培養必須遵循的基本模式，要大力改革人才培養模式，大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習。如何提高中等職業教育教學質量，推動職業教育發展，更好地適應全面建設小康社會對高素質勞動者和技能型人才的迫切需要，是中藥專業教師需要解決的重要問題。

甘肅省中醫學校是國家中等職業教育改革發展示范學校，現將中藥專業教學的改革舉措做以下總結，旨在總結成績、發現不足，為今后的專業建設積累一定的經驗。

1 人才培養突出職業性

1.1 合理制訂人才培養目標

成立由中藥生產、經營企業及中醫醫療機構的行業專家參加的專業建設指導委員會，發揮行業企業專家的作用，結合一線崗位對中藥人才的需求，合理制訂人才培養目標。在整個人才培養過程中，以培養學生全面的職業素質、技術應用能力和崗位適應能力為主線。

1.2 合理選編教材和教學內容

學校根據社會及行業需求，由富有實踐經驗的行業專家、企業能手及專業教師共同參與，調整并確定課程，研究制訂課程標準，鼓勵教師編寫或選用與中職中藥專業相適應的專用教材。根據實際需求，已編寫完成由第四軍醫大學出版社出版的《中藥綜合技能實訓》、《中藥調劑與制劑技術》、《藥品營銷綜合技能實訓》、《藥學服務中人際溝通與形體禮儀》等校本教材；與天津天堰醫教科技開發有限公司合作完成中藥炮制技術綜合實訓仿真操作課件、中藥制劑技術綜合實訓仿真操作課件；與成都依能科技開發有限公司共同完成中藥學省級精品課程建設，中藥調劑與制劑技術、藥品營銷綜合技能實訓、藥學服務中人際溝通與形體禮儀校級精品課程建設。近年來，教師編寫了各門教學課程標準、實踐教學大綱、實訓指導教材及專業實習大綱，積極參與編寫衛生部“十二五”規劃教材，與中國中醫藥出版社、軍事醫學科學出版社合作公開出版發行了中藥專業相關的十余本教材。根據專業特點優選理論及實踐教學內容，理論以“必需、夠用”為度，增加綜合性和實踐性內容，使學生重點掌握從事本專業領域實際工作的基本知識和基本技能，增強學生的職業能力。

2 加強實踐教學硬件建設，充分利用實踐教學資源

2.1 加強實踐教學硬件建設

2.1.1 實驗室建設 近年來，隨著科學技術的發展，新技術、新方法在中藥炮制、制劑、分析、鑒定等技術中的推廣應用對中藥專業實驗教學提出了更高的要求。為此，我們將原有的藥學實驗室進行了整合、改造，完善了原有的顯微鑒定室、中藥鑒定室、中藥藥劑實驗室，擴建了中藥炮制實驗室、中藥制劑實驗室，改造了中藥調劑模擬藥房、藥品營銷模擬藥房、中藥標本教學室、藥物分析實驗室和中藥化學實驗室，配備了先進的儀器設備，完全能夠滿足實踐教學需求。

2.1.2 中藥標本館 該館面積1 000余平方米，設展館綜述、中藥材標本、藥用植物浸制標本、藥用植物蠟葉標本、甘肅名優中藥材、礦物藥、仲景方藥、地產中藥材和藥用動物生態模擬場景九大區域，工程造價600余萬元，擁有藥材標本4 000余種、浸制標本211個、方劑標本36種、藥用動物標本14種、真偽鑒別標本144對、珍藏標本50余種、自制蠟葉標本360幅，并收集和展出了部分藥品的常見偽品。

2.1.3 藥用植物園 為方便學生識藥，建立了藥用植物園。植物園占地20余畝，保存中藥學中收錄的常用中藥百余種，并引種杜仲、厚樸、黃柏、甘草、黃芩、防風等國家二、三級保護野生藥材；丹參、延胡索、款冬花等名貴中草藥；當歸、大黃、紅芪、淫羊藿、鎖陽等甘肅名優中藥材。

2.1.4 中藥仿真制劑車間 為模擬中藥生產的真實場景，建立了中藥仿真制劑車間，從藥物原材料→藥物炮制加工→藥物鑒定→藥物調劑→藥物制劑成品，通過模擬完整的工作過程，使學生對藥物制劑生產的全過程有了系統的、全方位的了解與認識。目前，車間具有中藥提取線以及膠囊、片劑、顆粒劑、丸劑和軟膏劑生產線；經補充完善后，現有超微型多功能提取罐、多沖壓片機、攪拌制粒機、膠囊半自動填充機、膠囊拋光機、膠囊鋁塑泡罩包裝機、軟膏攪拌機、軟膏分裝機、中藥制丸機、片劑崩解儀、數顯真空干燥箱、旋轉蒸發儀、紫外-可見分光光度計、半自動生化儀等儀器及設備，完全能夠滿足中藥專業學生的實驗及實訓需求。

2.2 充分利用實踐教學資源

校內實驗室、中藥標本館、藥用植物園等實踐教學資源在課余時間對學生開放，學生可以充分利用課余時間進行實踐技能訓練。這使實驗設備、儀器、場地的利用率大大提高，同時對學生實驗技能及動手能力的提高發揮了重要作用。

3 雙師型教師隊伍建設

3.1 兼職教師聘任

聘請中藥生產經營企業及中醫醫療機構中的專業人才和能工巧匠擔任兼職教師，兼職教師的比例逐步加大。目前，中藥專業課的實驗教學、實訓及實習帶教任務主要由具有相應高技能水平的兼職教師完成，使學生實踐技能得到了提高。

3.2 理論課教師實踐技能培養

中等職業院校師資隊伍建設要適應人才培養模式改革的需要，按照開放性和職業性的內在要求，可增加具有企業工作經歷的專業教師比例。為此，我校制訂了完善的雙師型教師培養方案，要求專業理論課教師每年必須有半個月的專業技能實踐經歷，5年內必須到中藥生產、經營企業或學校附屬中醫院進行1年的頂崗實踐，積累實際工作經驗，提高實踐教學能力，并把它作為晉升高一級職稱的必備條件。2014年2月至2015年2月，學校分別組織教師赴重慶、成都、天津等第一、二批重點示范學校參觀；至深圳實踐，在華潤三九醫藥股份有限公司、深圳市立豐醫藥有限公司、深圳市百姓大藥房連鎖有限公司、深圳市第八人民醫院進行實踐鍛煉，不僅開闊了眼界，增強了創新意識，對專業發展有了新的思路，而且在專業水平上也得到了很大提升。

4 頂崗實習

加強校內外實習基地建設，改善辦學條件，突出實踐能力的培養，提高教學質量。我校已與甘肅省德生堂股份有限公司、甘肅眾友藥業集團、甘肅隴神戎發藥業、甘肅蘭新藥業、蘭州惠仁堂藥業有限公司、蘭州真氣堂、北京時珍堂、北京萬生藥業有限責任公司、深圳太太藥業有限公司、武漢五景藥業有限公司、廣東利泰制藥股份有限公司、上海荊艾堂等建立了校企合作關系，并簽訂共同合作培養合同，成立“冠名班”，建設中等職業教育校內外生產性實習基地。實習基地每年接受相應數量的頂崗實習學生，目前中藥專業學生頂崗實習比例可達100%。

G420

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1671-1246（2015）14-0051-02